《轮椅上的霍金》(第二课时)课堂实录

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《轮椅上的霍金》(第二课时)课堂实录

一、齐读课题

昨天我们感受了霍金的魅力之一：从轮椅上走到了遥远的宇宙，被称为“

宇宙之王”。他还有什么更大的魅力呢？

二、轻声读8到11小节。

这一部分内容很清楚就是写的女记者和霍金的对话。指名读女记者的话。

板：失去

失去很多，失去了什么？

(说话的能力、灵活的四肢、不能读书、不能写字等)

其实作者要说的很多很多，我们可以把它补充出来。请结合第3自然段，

选用这样的句式说上几句话。

出示：霍金先生，病魔使你失去了_______________，你看别人

_____________，而你呢？只能___________________________。

(学生从“说话的功能、自由、阅读、实践的能力”等方面进行表达)

想到这么多的不幸，心情怎么样？

(难过、悲伤、悲悯……)文中就用了“悲悯”这个词。能把“悲悯”这种

情感读出来吗？

(生有感情地读记者的话)

读得多么的同情。谁能把这种同情向前推进。

(指名读)

还有谁能读得更令人同情？(生读)

再请人读，可能你的眼睛就要流下泪水，真的要这么同情吗？

引导学生关注“深深景仰之余，又不无悲悯”

体会说话的分寸，说话的情感

生：敬佩之余还有一点遗憾。

生：敬佩之余还有一种悲伤。

师：这就是一种说话的分寸，说话的情感。但是在这样的场合这个问题显

然有些(引读第9小节)

(出示霍金的话)

生：(读)

师：肯定是声音洪亮。

生：(读)

师：一齐把霍金的心声表达出来。(齐读)

师：一个个群情激昂。霍金是不是如此激动？书上有一个词告诉我们？

生：“霍金的脸上却依然充满恬静的微笑”，告诉我们他并不那么激动。

师：这是一个什么样的微笑？

生：无所谓的笑。

生：自豪的笑。

生：恬静的笑。

师：是啊，坦然的平和的笑。现在谁来读。

生：(读)

师：对了，轻轻地坦然地说。

生：(读)

师：对了，轻轻地坦然地说

生：(读)

师：平静的、无所谓地告诉。轻轻的，一齐读。

(生齐读，不再高昂。)

师：想一想，在读的速度上是不是还是要考虑一下？看书。

生：我认为我们该读慢一些，因为屏幕上就是“缓慢”地显示；他是艰难

地敲击键盘。

师：对了，谁来读。

(指名读，轻轻的，缓慢的)

师：读得非常好了。每一句话都是那样的激动人心，哪一句话最让你激动

？

生：最后一句最让我激动。

师：你是怎么理解的。

生：因为世界上有许多人帮助他，他感恩他们。

生：他已经是个残疾人了，但他还是想着帮助支持他的人，感恩他们。

师：是啊，真是“滴水之恩，涌泉相报”。从“还有”里你体会到什么。

生：霍金觉得自己有一颗感恩的心是理所当然的。

师：还有一个“对了”，同学们注意到了吗？

生：霍金差点儿忘了自己还有一颗感恩的心，无意之中想起了。

师： 啊。我有一颗感恩的心，可说可不说，我想起了也不妨告诉你们。

这正是霍金的魅力所在，一齐读第11小节。

师：女记者认为他们去太多。但没料到霍金认为自己拥有的很多很多。这

多么的耐人寻味。现在，如果女记者就在现场你想对记者说些什么。

(学生写话。然后指名读)

生：记者小姐，你认为霍金失去很多，我不这么认为。霍金的大脑还能思

维，发现了黑洞大爆炸，命运让他还有三根手指能动，他能通过语音合成

器把他的想法告诉世人。

师：女记者是用“反问”的方式问霍金。现在你能不能在你的话末尾用上

一个反问句，问问女记者吗？

生：小姐，你不认为我拥有很多吗？

师：现在，你变成霍金了？最后一句修改一下。

生：(依然重复原句)

师：还是耿耿于怀。把“我”变成霍金。

生：小姐，你不认为霍金拥有很多吗？

(4到5人接着发言，既认识到霍金失去了很多更认识到霍金的“拥有”，

补充了相关从网上搜集的资料。现在，你认为霍金最大的魅力是什么)

(很坚强。不向命运低头。他很乐观 。)

敢于向命运挑战。他是一个生活的强者。他有一颗感恩的心。

文中有这样的一句话，告诉我们他的魅力。(齐读第7小节)

霍金感动了大众，感动了我们的今天，感动永远。让我们永远记住——(

齐读课题)

下课。

 

附板书：

　　　　　　　　　　　　轮椅上的霍金

　　　　　　　　　　　　　　　魅力

　　　　　　　　　　　失去         拥有

 

　　　　　　　　　　丰富学生体验，走进文本深处

《轮椅上的霍金》一文内容实际与学生生活距离较大，学生没有切身的体

验。因此品味文本语言时，学生的感悟往往停留在文本的表面。

在市教研室组织的同题会课中，有两位老师采取了以下策略丰富学生的体

验，引导学生走进了文本的深处。

　　一、联系生活经验，激活学生体验

片断一：(执教：黄群忠)

师：他为什么能取得如此的成就呢？读一读5——7小节，想一想：你从哪

些句子体会到霍金成功的秘诀？

(生自读思考)

生：“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇

宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：‘请保持安

静，主人正在睡觉。’”从这里，我体会到霍金不愿被外人打扰，他喜欢

清静。

师：同学们，生活中一些明星，如歌星、影星……出了名以后，常会干什

么？

生：他们会巡回演出。

生：他们会不断出席各种首映式、开幕式。

师：鲜花伴随着他们，许多人追着他们——

生：签名、合影。

师：而霍金呢？(师引读文中的句子)比起整天被人——

生：(接读)众星捧月般的顶礼膜拜，

师：他宁愿——

生：一个人静静地思考宇宙的命运。

师：你体会到了什么？

生：我体会到霍金淡泊名利。

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