六．作业：
① 背诵课文。②将重点词和翻译整理放在笔记本上。③预习剩余部分内容。
第三课时
［教学要点］
1、理解全文的思想意义
2、概括成语、格言，积累语言，运用《论语》中关于学习的名言警句
一、 导入
检查作业与上节课的学习情况
二、授新课
1．学习第十则
1）重点字词讲解、翻译
其恕乎“其”，大概，也许。“恕”，指儒家的推己及人，仁爱待人。
翻译：子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概是‘恕（道）’吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”
2）分析句子
“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，对此，曾经有过不同看法，联系生活体验，谈谈该怎样看？
明确：孔子用这句话给“恕”下定义，其中包含了相互体谅的意思。
对这一开放性的题目，学生可以各抒己见，有可取则予肯定，说错了的（有可能误解句意）要纠正。
2．积累格言警句和成语。
1）指导学生运用“__________与求知态度（学习方法、修身做人）有关”句式说话。如“学而时习之”与学习方法、习惯有关，“人不知而不愠”与个人修养有关。
2）教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下：
（1）成语类
温故知新 见贤思齐 三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人
（2）格言警句类
①谈学习态度的
三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省
②谈学习方法的
学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆
③谈修身做人的
有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人
3．语言活学活用
1）老师举例，设置情景，请同学们讨论，面对这种情况，应该用我们所学的课文中的哪一则来教育他们。
例一：有一个同学每天回家都急着把作业写完，想到什么写什么，基本没有过多思考，不会做的就空着交上来，他的作业质量不高，总是不能得优，有时还得了“差”；还有一位同学，上课老师讲了一个简单的问题，他懂得如何回答，然后他就觉得自己什么都懂了，上课都不注意听，你们觉得这样做对不对？我们该怎么教育他们呢？为什么？
讨论之后，回答“学而不思则罔，思而不学则殆”并解释意思。
例二：有位同学当有其他的同学在课堂上回答错问题或被老师点名批评时，就兴灾乐祸，取笑别人，从来没有思考自己有没有犯过类似的错误。
讨论之后，回答“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”并解释
例三：还有位同学不喜欢别人打他，但是他却经常去打别人，你们觉得他应该怎么要求自己呢？
讨论之后，回答“已所不欲，勿施于人”解释。
2）指导学生通过举例来运用语言，操作方式是请一个同学讲一个自己生活学习中的故事或者历史小故事，让其他同学们来猜猜可以用《论语十则》中那一则来验证的。
这个环节采用竞赛式，讲故事的和猜对的都加分，最后算总分来决定优胜组。
三、背诵接龙。
教师指导背诵，要求语音准确、声音响亮，切忌断句、破句，并参考朗读标准，每组十个人，一人背一则，其他组点评，然后四组选代表背诵接龙，一人背一则，不能连续背，接着每组齐背接龙，最后教师打分。
四、练习反馈
1．根据提示，用课文原句填空。
（1）：当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是_____________________________________。
（2）“学习”与“思考”的辩证关系是_____________________________________。
（3）作者强调“三人行，必有我师”的依据是______________________________
（4）(2003年常德)①人们常引用《〈论语〉十则》中“ ,”一句表示应随时向周围有长处的人学习。
（5）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子） 。
（6）阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是
（7）⑾AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；“ ”
为了办好这期黑板报，宣传组的同学设计刊头，撰写稿件，编辑资料，忙得“ ”
五、学生小姐小结这节课的收获
教师点评同学们的表现
六．作业，（1）完成相关练习，（2）背诵译文，（3）整理笔记和做好复习
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