《在山的那边》研讨与练习说明
龙华中学 邓拥军
一 诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山”和“海”有怎样的内涵。
本题旨在引导学生从朗读与把握总体形象入手，把握这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性，懂得欣赏诗歌要领会艺术形象所蕴含的意味。
第1节中的“山”和“海”实指的成分较多，写出了封闭的山村孩童对走出大山的渴望。第2节中的“山”“海”则带有象征的色彩。“海”象征梦想，“山”象征追逐梦想过程中遭遇的重重艰难。
二 联系上下文，品味下边诗句中加点词语的含义(括号里的问题可作参考)。
1.于是，怀着一种隐秘的想望
（这种“想望”为什么是“隐秘”的?)
2.山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分
(“铁青”是写山的颜色吗？“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?)
3. 一次次漫湿了我枯干的心灵……
(为什么“我”的心灵会“枯干”?)
4. 在一瞬间照亮你的眼睛……
(在这里， “照亮”是什么意思？)
本题根据诗歌语言凝练的特点，引导学生探究关键词语的内涵。这种品味有一定难度，但是品味得好，又很有兴味，能增强对语言文字的理解能力，提高欣赏诗歌和其他文学作品的能力。教师应视情况帮助学生探究。
1.“隐秘”指的是刚刚种下的梦想种子未曾示人，深藏于内心，自己很珍视，又带有一点朦胧。这是属于自己的秘密。
2. 这里用了拟人的手法。“我”爬上山顶，以为能够看见大海了，望见的却依然是山，“我”非常失望、沮丧，所以望见那边的山，也像铁青着脸冷冰冰地拒绝“我”。
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
3.在追寻梦想的过程中，遭遇到重重困难。每一次遇阻，心灵就会受挫，几乎失去继续前行的勇气，“枯干”的心灵正写出遇挫后心里的伤痛和无奈。
4.“照亮”写出了这“全新的世界”的光辉灿烂，同时表达了梦想成真后的惊喜心情。
三 朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。
1. 哦，山那边是海吗？
2. 妈妈，那个海呢？
3.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/ 一次次漫湿了我枯干的心灵……
4. 而在这座山的那边，就是海呀/ 是一个全新的世界/ 在一瞬间照亮你的眼睛……
此题旨在引导学生通过把握声调，用声音传达诗歌的情感。揣摩如何朗读的过程，实际上就是揣摩诗歌情感的过程。
1.惊奇、半信半疑和向往情绪的交织。
2.失望之余，略带责备、委屈的语气。
3.深情的赞美，无限的向往，具有一种抚慰人的心灵的力量。
4.第一句要读出坚定的信心，后边两句要读出惊喜的心情。
四 以“我终于见到了 ”为题写一段话。（横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。）要注意写出你对见到它/他的渴望、追寻过程中的曲折经历，以及见到后激动的心情。
本题是一个小练笔。由诗中所描述的梦想达成时的心情延伸开去，结合自己的生活体验，写一段简短的文字。
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