（二 ）学生合作学习，进行一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。
活动步骤：
1 以小组为单位。2 利用教材、网络查找贝聿铭的资料，进行资料的汇总、删选，确立采访的主题。 3精心设计采访问题，进行角色分工。 4现场采访表演。（注：教师在这个环节中，要给予学生个别的有针对性的指点和帮助，可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考，同时还要关注不同小组学生活动的质量高低，参与一些小组的准备。）
（三） 学生现场表演人物采访：与建筑设计大师贝聿铭面对面
（教师要根据前面的观察选择表演小组，考虑问题设计的互补性、个性，表演的质量。）
教（学）后反思：__________________________________________
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四 展示华夏文化的魅力（第二课时）
年级 ：七年级 科目：语文 课型： 讲读课 执笔：韩云生
审核：备课组 时间：
教学目标：1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力
教学重点、难点：1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。
教学方法：读议展点练
教材分析： 课文精心安排，主体部分用三个小标题分为三个部分：早期成就、 突出成就、爱国之心，使人们对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解。选材精当，详写与略写相结合，正面描写与侧面描写相结合，描写、记叙、说明、议论相结合
教学目标1、精心选材，详略得当；描写、记叙、说明、议论相结合的写作方法。
2、熟读课文，丰富自己的语汇。
教学重点、难点：1、本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。2、熟读课文，丰富自己的语汇。
教学方法：读议展点练
一、合作交流
1细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？
2、 文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用
3．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
，《展示华夏文化魅力》导学案2（苏教版七年级下册教案）
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