综合性学习《戏曲大舞台》课堂实录+教案+反思

片段一：听歌激趣，走进戏曲天地。

片段二：看戏猜戏，了解戏曲种类。

片段三：品戏赏词，体会戏曲意蕴。

片段四：模仿尝试，感受戏曲魅力。

片段五：课外拓展，热爱戏曲文化。

课堂实录：

教学目的：了解戏曲艺术 感受文化魅力
教学过程：
一、听歌激趣，走进戏曲天地。
1、观看《千古绝唱》MTV，猜著名故事。
师：同学们都爱听歌吧，今天上课我们先来听一首歌，这首歌里引用了六个著名的故事，听完后看同学们能不能猜出来。听的时候可以小声议论，也可用笔记录。（同学们观看）
2、生说，老师明确。
师：好，歌听完了，同学们猜出故事了吗？（同学发言，老师明确）
①西厢记 ②杜十娘怒沉百宝箱 ③白蛇传
④红楼梦 ⑤孟姜女 ⑥梁山伯与祝英台
（同学发言时，老师适时评点：“不错”、“很好”、“能由人物而晓故事”、“归纳准确”、“涉猎古典文学好”、“民间传说深入人心”。）
3、师：这些家喻户晓的故事是通过什么方式得以流传至今？（同学发言）
师：同学们都说得很好，文化传承的方式很多，尤其是戏曲，因为它的直观生动、贴近生活更为广大人民所喜闻乐见。今天就让我们一起走进戏曲天地。（出示课题）
二、看戏猜戏，了解戏曲种类。
1、 师：对于戏曲，同学们有一个怎样的印象呢？请用一两个词语或一句话概括。
（同学发言，老师评点：“爽快”、“真实”、“有点意思”、“看来对戏曲有些了解”、“令人叫绝”、“神奇”等。）
师：不管同学们对戏曲印象如何，你们的答案至少告诉我，大家对戏曲还是有所关注的。在电视出现之前，戏曲可是最具影响力的文化传播形式，它在反映社会生活和传承民族文化方面确实起着重要的作用。现在，我们就从了解戏曲的种类开始。（可适当从前面同学的发言中灵活过渡导入）
2、 师：我们的祖国地域广阔，各民族各地区的文化异彩纷呈，为了更好地传承文化，适应人们的文化需求，不同的戏曲种类便应运而生。同学们知道有哪些剧种？
（同学们发言。如京剧、昆曲、川剧、汉剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）
3、 师：同学们可真不简单！下面再请同学们看四则戏曲片断，并猜猜它们各属哪个戏剧种类。（观看戏曲片断）
讨论明确：①《苏三起解》——京剧 ②《梁山泊与祝英台》——越剧
③《花木兰》——豫剧 ④《天仙配》——黄梅戏
（边看边猜，老师引导，激起兴趣，最后齐唱《天仙配》）
三、品戏赏词，体会戏曲意蕴。
1、师：戏曲受到了人们的喜爱，除了它贴近民众、通俗易懂外，还在于它积淀了丰厚的文化底蕴。特别是唱词工整押韵，优美上口，意境深邃，有些更直接化用了古典诗词和古典名著原文，给人以美的享受，为戏曲演出频添春色。
2、品味《西厢记》，体会戏曲的文学意蕴。
师：《西厢记》是我国四大古典名剧之一，由元代王实甫所著。剧中每段唱词都是一首美妙的诗，请看这一段。（出示《西厢记?长亭》“碧云天”一则）
师：咱们班哪位同学的朗读最好？请这位同学为大家朗读一下。（同学朗读）
师：这段文字描写的是一个怎样的情景呢？（同学发言）不错，这段原文描写的正是莺莺小姐和张生依依惜别的情景。同学们是通过哪些关键语句了解的呢？（同学发言）找得非常准确，这正是古典诗词曲中借景抒情的妙笔。词写得好，可惜我们已无法聆听到元杂剧的古韵清音。不过没关系，京剧大师张君秋先生在五十年代创排了京剧《西厢记》，保持了原著浓厚的古典文学韵味，尤其是此段更是直接化用了王实甫原文，仅为了符合京剧曲调作了适当变动，老师来试着读一下。（老师范读）绝妙好词如果与京剧的独特旋律词曲相济，同学们定会有一番别样的感受。老师虽然读得不错，可老师唱得肯定比读得更好，同学们想不想听呢？好，那就请同学们凝神倾听，展开想象，在头脑中再现当时的画面。（老师范唱《西厢记》）
师：感谢同学们的鼓励，老师只是业余水平，如果真的由京剧大师来倾情演唱，一定会使我们身临其竟，感受到主人公痛断肝肠的离情别绪。下面，请同学们用简洁而优美的语言将再现的画面描述出，哪位同学先来说说？
（同学发言，老师适时评价：“思路顺畅，情景交融”、“真是妙语连珠”、“用词准确，描写生动”、“引源头活水，功夫更在诗外”。）
四、模仿尝试，感受戏曲魅力。
1、师：如诗的语言辉映丝弦板鼓，为我们展开了无限的想象空间，而戏曲的表演更是独具特色，大胆的想象让我们思绪飞扬，所谓“马鞭一挥，走过千山万水，帅旗一打，带出千军万马。”就形象生动的体现了戏曲表演的特点。下面我们就以京剧为例观看两个片断，猜一猜演员在做什么。
（看一看：观看京剧《廉锦枫》、《白蛇传》片断，猜动作。）
师：这个剧目叫《廉锦枫》，取材于清代李汝珍的长篇小说《镜花缘》，表演中，舞台就是海洋，主人公海底潜游，为母寻药，一片孝心感动苍天。这是京剧《白蛇传》的片断，梢翁以桨代船，许仙殷切相让，白娘子身形起伏，仿若小船漂摇于烟波江上，给人以极美的享受。
2、 学一学：学做戏曲动作，过一把戏曲瘾。
师：同学们想不想学两个动作来过一把戏曲瘾呢？刚才的表演都有一定难度，看老师来做一组动作，先猜猜老师做了哪些事，再来跟老师学好吗？
（老师示范，同学猜：开门—出门—看花—采花—闻花—戴花。适时鼓励）
师：哪些同学愿意来学一学，这可是尝试体验的好机会。可惜今天没带乐队，这样吧，咱们来个现场伴奏，为表演的同学鼓鼓劲儿。（教学生现场伴奏，同学学做动作）
3、师：首先我们要为这些同学的勇气鼓掌。这真是“不学不知道——”（同学自然接：“一学吓一跳”），戏曲表演终于能让大家吓一跳了，这是今天的一大收获。老师还想把它改一句：“不学不知道，功夫要下到。”戏曲界有一句俗语：“台上一分钟——”（同学自然接：“台下十年功”），你看，戏曲不仅带给我们美的享受，还告诉我们人生的哲理。
4、 试一试：师：戏曲表演的精妙不仅体现在动作上，也体现在戏曲语言上，生活中一句普通的话语如果用戏曲语言来表现，那可是别有一番韵味。今天……我们向大家致一句欢迎词怎么样？我们先用普通话说一遍。老师用京剧的韵白说一遍，大家比较一下。（老师范念）同学们有没有兴趣和我一起试着用戏曲语言向老师们表示欢迎？（用戏曲语言问候）
5、 师：看看，戏曲艺术带给我们一个又一个喜悦与欢笑。不过，说起戏曲，不得不提到脸谱有一首歌叫《说唱脸谱》，同学们会唱吗？ 我们先来回忆一下唱词。（师生回忆唱词）老师有个问题，为什么这些人物脸谱的色彩不一样呢？（同学回答）噢，原来与人物的性格特点有关，真是充满想象，渗透智慧。那么，同学们能根据这些不同的色彩用一两个词来概括人物的性格吗？（同学发言。蓝脸—豪爽、侠义，红脸—忠诚，黄脸—勇猛，白脸—奸诈，黑脸—鲁莽、刚直）不同的色彩表现不同的人物，我们平时描写人物时也要注意观察，要写出特点，可不能千人一色，万人一面哟。让我们边欣赏脸谱边跟随歌曲大声演唱这首歌。

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