综合性学习《戏曲大舞台》课堂实录+教案+反思

11-07 15:19:47   浏览次数:228次  栏目：初一下册语文教案

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46”

四

学生的自主实践

36’24”——39’26”

46’26”——47’10”

焦点问题：如何组织进行语文“综合性学习”？

 

片段1及问题：如何把握语文“综合性学习”的特点？

时间：0：17—4：50

说明：这个教学片段充分体现了语文“综合性学习”的特点。“戏曲—文化——语文”紧密地糅合在一起，学生听歌、看画面和文字、猜想剧名、说出依据等综合性、实践性、探究性的学习活动方式都运用到了。

 

片段2及问题：语文“综合性学习”的“综合”的度如何把握？

时间：17：00—23：00

说明：这个教学片段在“综合”的度把握上是很有启发意义的。语文“综合性学习”既可以有语文学科内部各部分、各方面的综合，也可以是“语文”与文化、科学、艺术等其他领域的综合，还可以是“语文”与生活的综合；但作为语文教学无论是什么类型的综合，最终目的还是要让学生全面提高语文素养，达于能够运用语文。

 

片段3及问题：语文“综合性学习”的教学方法有哪些？

时间：36：20—39：30

说明：这个教学片段的启发意义在于对教学方法的设计。语文“综合性学习”的教学方法应该是个需要认真考虑的问题，而关键是要设计好学生学的方式方法，让学生充分的活动，在实践的过程中学习语文、学会运用语文。语文“综合性学习”绝对不能让学生当静静的听众和袖手旁观的观众。

 

片段4及问题：语文“综合性学习”对教师素质有什么样的要求？

时间：24：00—25：50

说明：朱莉萍老师能够唱京戏，这是她的特长和优势，她在这次“综合性学习”中也充分地发挥了自己的这种特长和优势；而绝大多数语文老师未必能唱京戏，但每个老师应该有自己的特长和优势，即便老师没有任何特长和优势，还可以利用别的途径和方法来弥补，也可以把这类语文“综合性学习”教得有滋有味。

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