《一面》导学案6（苏教版七年级下教案）

11-07 14:58:54   浏览次数:376次  栏目：初一下册语文教案

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年级：七年级    课型：精读课     课时：2课时     执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2012-2-18    学生班级：         姓名：         

教学目标：1、扫清字词障碍。

2、学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。 

3、体会本文破折号的作用。 

4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。 

教学重点：目标2、3

教学难点：目标2

教学方法：探究与讨论相结合        第一课时

一、课前预习

1.记叙文基本知识梳理：

(1)、要素：                                                                       

(2)、顺序：                                                                          

2.给加点字注音或根据拼音写汉字。

摩挲（      ）    地jiào(    )     hè（   ）然       踱步（    ）

颓唐（      ）    镶qiàn(    )     zì(    )情        陡然（    ） 

抖擞（      ）    揩油（      ）    捻（    ）       不能自yi(    ) 

二、整体感知，理清思路

1、弄清本文事情的起因、经过和结果。

起因：                                                                       

经过：                                                                        

结果：                                      

全文以空行隔开，分两部分。 

2.第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种。     （     ）

(A)(1)│(2)-(17)│(18)-(38) 

   (B)(1)(2)│(3)-(18)│(19)-(38) 

(C)(1)(2)│(3)-(17)│(18)-(38) 

(D)(1)-(4)│(5)-(17)│(18)-(38) 

2. 有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？ 

                                                                       

                                                                      

                                                                    三、合作探究

1、从整篇文章看，本文是记一件事呢，还是写一个人？

                                                                       

                                                                      

2、引导学生体会文中伏笔和照应。 

文中鲁迅的出场和描写、“我”对鲁迅的逐步辨认，都不是一次完成的，有一个过程，作者行文中必先有一些暗示，你能不能这些伏笔？ 

                                                                       

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