师生学习案
年级：八年级 学科：语文 分课时：2 总课时：36 时间：
课题： 记承天诗夜游 课型：自学+交流
学习目标： 1、弄懂文章大意，体会作者感情，背诵课文。
2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。
学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。
一、浏览学案，明确目标。
二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
一、解释下列句子中加点的字词
1．月色入户（ ）
2．欣然起行（ ）
3．念无与乐者（ ）（ ）
4．相与步于中庭（ ）（ ）
5．水中藻荇交横（ ）
6．庭下如积水空明（ ）
7、盖竹柏影也（ ）
8、但少闲人如吾两人者耳（ ）（ ）（ ）
二、把下面的文言句子翻译成现代汉语
(1)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
三、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。
四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。
五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？
六、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？
七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你还知道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什么手法，这样的手法有什么好处。
三、交流
四、反馈
五、总结
如何理解文言文
第一步自学时，借助注释，细读课文，疏通文字，然后在此基础上感知课文，结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。
第二步交流，质疑、解难、解决细读中遇到的疑难问题，要增进对文章内容的理解。深入领会。感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的主旨。鉴赏评价，深化对课文内容的理解。交流时要眼观其义，口读其声，耳听其言，脑思其义，把眼、口、耳、脑都动员起来。
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