探究科举制度对知识分子人格的解构。
预 习
作 业
根据课文内容和括号内提示，填写成语。
1、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个__________（形容骂得痛快淋漓）。
2、你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
3、说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。
教 学 板 块
个体学
习清单
一、 创设情景，导入新课：
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！
十年窗下无人问，一举成名天下知。
朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。
穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
古人云：人生四大乐事:久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。
导入新课，引导学生思考，
二、揭示目标：小黑板展示。
明确目标
三、指导自学：
1、作者为什么要写张乡绅对范进的拜访？
张乡绅这个人物比较特殊，他是另一种类型的热衷于势利的人。首先，看他拉拢范进的目的，无外乎四个方面：如果范进能“京报连登黄甲”，青云直上，张乡绅就攀上一个大靠山；考不上进士，当个“大挑知县”或教官，也能算个小靠山；当不成官，仍可结交官府，成为同谋、帮手；通过范进，还能和跟他同样中举的其他人勾结，扩大关系网。再看张乡绅采用的手腕：先谢罪，尔后叙说师门，继而赠礼。此人居心叵测，是个善于耍手腕的官场高手。
作者安排这场拜访，形象地显示出范进中举等于一步登天。一只“癞虾蟆”，一旦中了举，就俨然成了“天鹅”——人本身的价值已经抽空了，代之以“中举”的价值、金钱权势的价值，这就是科举制度形成的价值观。其实，发疯的不只范进一人，他也不只是疯了那么短的一段时间。人们围绕着“科举”团团转，转得如醉如痴，丧失了人性、人格、良知，这个社会不是陷入了“疯”状吗？张乡绅为何对范进又送银子又送房？ 为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。）
2、概括人物形象特征
范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）
胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
学生自主学习，小组讨论、交流、汇报学习结果，教师引导、点拨。
四、点拨、交流与探究：
1、本文是怎样通过众人对范进中举前后的不同表现，来揭露封建科举制度对人心灵的荼毒的？
中举前 中举后
范进——贫穷潦倒 财源滚滚
胡屠户——训骂 恭维
乡邻——不理会 送酒肉
张乡绅——不识范进 送银送房
对比写法：揭露封建科举制度对人心灵的荼毒
2、本文是怎样通过描写中举后的范进的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果的？
丑态之一是“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买”。
丑态之二是“走出大门不多路，一脚端在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”。
丑态之三是“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”
探究、加深理解。
五、当堂训练：范进中举后为什么会发疯？试联系全文谈谈你的看法。
巩固
六、课堂小结：讽刺是一门艺术，《儒林外史》集讽刺艺术之大成，是我们学习的典范，希望大家悉心揣摩，用心体会。
总结、回顾，梳理知识。
七、布置作业：完成练习册上的习题。
强化知识
课后反思：
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