年级
初三
学科
语文
课题
19 范进中举
主备教师
赵军霞
复备教师
徐丹 王涛 杨晓平 肖宇
授课时间
第一课时
学习目标
1．了解吴敬梓与《儒林外史》。
2．通读课文，了解并能复述小说主要内容。
3．研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。
学习重点 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
学习难点 欣赏本文的讽刺艺术。
学习过程
一、语文基础
1.组内交流收集到的吴敬梓与《儒林外史》资料。
2.积累文中重要词语的音、形、义。
二、整体感知
1.朗读课文
读准字音，体会语气、语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。
2.理清结构，概括主要内容。
围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。
第一部分（ ）
第二部分（ ）：
三、当堂检测：
1.填空
《范进中举》节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。
2．给下列加点的字注音
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ）
兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）
3．据课文内容和括号内提示，填写成语
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。
四、布置作业
第二课时
学习目标
1．分析人物形象
2．从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度，从周围人的态度变化了解世态。学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3．研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。
学习重点 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
学习难点 欣赏本文的讽刺艺术。
学习过程
一、 深入探究
分析人物形象
1．范进形象分析：
通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强阿烈的讽刺效果。
从文中找到体现范进特点的精彩描写，体会表达效果。
2．胡屠户形象分析:
完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。
胡屠户
行为
语言
对范进的态度
范
进
中
举
前
范
进
中
举
后
对比胡屠户对范进的前后态度变化。
3．张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，是否可以不写张乡绅？
4． 概括人物形象特征:
范进：
胡屠户：
张乡绅：
二、当堂检测：
1.通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括。
本文通过范进中举 （试着用一个成语来形容其心情前后变化）及中举前后 的变化，深刻地揭露和批判了 腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
2．对下面对比的写法理解正确的是（ ）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。
中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。
A) 反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。
B) 反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。
C) 反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
D) 反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。
三、布置作业
tag: ， 初三上册语文教案，初三上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案