《画山绣水》学案2

                                                                                三、互动探究

1、有人认为：把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起，就更牵强附会了。你怎么看？                                                                           

2、把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写的用意是什么？                                                                           

四、精讲点拨

1、杨朔散文讲究文采。诵读精彩片段，体会本文的语言美。（练习三）

五、矫正反馈

1.给加点字注音。（14分）

⑴嶙峋（       ）（        ） ⑵玲珑（      ）（      ） ⑶精髓（         ）

⑷泛滥（           ）        ⑸恬静（        ）        ⑹迟钝（         ）

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