4 画山绣水
备课人：苗学贵 审核人：语文组 学生姓名：
【点拨导学】
学习目的：1．能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。
2．能够非常熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
3．明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。
教学重点：能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。
教学难点：能够熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
【学习流程】
一、自学质疑：
预习任务
1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。
2．收集有关杨朔、桂林山水的资料。
自学任务：
1．学生诵读单元导语，归纳本课教学目标。
2．学生讨论解决板书的生字词。
3． 学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。
（1）本文工于选材，桂林景区幅员广阔，可写美景很多。思考：本文选写了什么？
（2）直接见闻和间接材料（听到的传说）结合运用，你认为哪一段用得最好，好在哪里？
（3）杨朔散文讲究文采，请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。
（4）把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起，就更牵强附会了。你怎么看？
二、交流展示
1、展示积累词语
2、展示质疑问题
，《画山绣水》学案2
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