《孤独之旅》学案
郑州六十中 许晓
学习目标 ：
1、借助工具书识记生字词：“觅食，嬉闹，掺杂，戳破”等；
2、快速默读，整体感知，能用简洁的语言概述故事情节；
3、继续学习欣赏小说这一文学作品的方法，同时受到作品的熏陶与感染，塑造自己的性格，形成积极的人生观。
学习重难点：
结合具体语境，分析小说环境描写的作用。
学习步骤
一，创设情境，导入新课
通过多媒体，让学生观看有关“孤独”图片，为学生创设情境，导入新课。
二，检查学生自学情况：
积累字词，给下列下加点的字注音
觅食 嬉闹 撩逗 眺望 掺杂 戳破
三，阅读课文，整体感知
（一）快速默读，概括文章内容。
提示：以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容
（二）速读全文概括故事情节。
开端：
发展：
高潮：
结局：
（三）跳读课文，找出杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化。
出发时（ ）——到达芦荡时（ ）——
安顿之后（ ）——时间一久（ ）——
那天暴风雨后（ ）
四，品读课文，合作探究
（一）快速阅读，找出本文的环境描写，然后小组合作，讨论这些环境描写的作用。
1，鸭群：
2，芦荡：
3，暴风雨：
（二）小组合作，说说题目“孤独之旅”的含义。
五，延伸迁移,课堂练笔
你有过孤独的时候吗?你又是如何战胜孤独的？请写出你的一次“孤独之旅”。
（提示：叙事真实完整，语言简洁通顺，重点突出“如何战胜”）
六，作业：1，总结小说环境描写的作用有哪些？2，预习《我的叔叔于勒》。
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