城区二中九年级语文学科教案（总第一课时）
课题：《陈涉世家》1 主备人：杨玉银 贺静 任萍 审核人：王玮
一、教学目标：
知识与能力1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁
2、理解课文的基本内容；
过程与方法：熟读课文，疏通文意；
情感与价值：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。
二．教学重难点：
1、理解文中实词“为、当、行、次……”的意思，虚词
“之、以、固”等的用法。
2、初步了解文言文中一词多义现象。
3、领会课文运用对话表现人物性格的写法。
三、课型：新授课
四．教学程序
（一）检查预习（注音指名上黑板，其余题口答）
1、给加点字注音。
①笞（ ）广 ②嗟（ ）乎 ③闾（ ）左
④谪（ ）戍 ⑤皆次当行（ ） ⑥陈胜王（ ）
⑦罾（ ） ⑧篝（ ）火
2、《陈涉世家》作者是汉代的_________。他著成了我国第一部纪传体通史
《_________》，全书叙述了从_______到_______之间三千多年的历史，
文学成就极高，被鲁迅称为________ ，
3、找出陈涉所说的几句名言，并翻译出来细细品味。
（二）设疑激趣，导入新课
大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义
爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？（学生发言，教师板书课题及作者
（三）讲授新课：
1、学生齐读课文
2、三段分别讲述了什么内容？
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了
农民起义的伟大力量和历史意义。
3、利用注释和工具书完成课文通释。
要求：重点字词的识记，翻译句子的通畅。
参考：
苟：如果。 若:你。 屯：停驻。 会：适逢。亡：逃走。
笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立
怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。
威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。
嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚尉：使尉恼怒。
令辱之：使尉责辱他。 为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。
省略句
① 守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）
② 广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）
③ 上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）
④ 吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广
（四）、当堂朗读、思考、辨析
1、陈涉是什么出身？
明确：“佣耕”之民，却入世家——反秦大业“由涉首事”，
“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。
正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
2、他与一般的农民有何不同？
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；
(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；
(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识
(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
3、全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩”
4、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；
会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
5、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？
明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑
酷法，百姓战战兢兢。这样的高压统治还妄言千秋万代，
真如痴人说梦一般。三是陈胜吴广有一定的组织才能，可谓是拥有
造反的本钱了。
（五）、课堂小结：
我们大致了解了本文的内容，你觉得陈涉是一个怎样的人呢？
五、布置作业
①背诵指定段落；
②完成补充习题第16课内容。
板书设计：
【课后反思】：
城区二中九年级语文学科教案（总第二课时）
课题：《陈涉世家》2 主备人：杨玉银 贺静 任萍 审核人：王玮
一、教学目标：
知识与能力：1、了解陈胜少年怀有大志；
2、进一步掌握文言文字词；
过程与方法： 通过诵读、句读，明确起义的原因及谋划；
情感与价值观：让学生树立远大理想，立志为国家多作贡献。
二、教学重难点：进一步掌握文言文字词
三、课型：新授课
四、导入新课
上一节课我们初步了解了课文内容，也让同学们课后进行了通释课文，
现我们就请一位同学来复述一下课文。
今天，我们进一步学习本文，体会一下起义当时的情境。
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