【教学目标】
1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。
【活动指导与建议】
一、金钱史记
货币，是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。但是，古往今来，不同的人对于金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”。有人成为金钱的主人，有人成为金钱的奴仆，有人利用金钱造福一方，有人贪慕金钱终成阶下囚……今天，我们就借用同学们的一双慧眼，把金钱认识得明明白白清清楚楚真真切切。各小组可按如下步骤进行：
1. 搜集资料：通过小组分工合作，去图书馆、上网搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2. 去粗取精：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3. 探索发现。思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？
4. 撰写论文：各小组做好选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。
中国是历史悠久的文明古国，几千年的改朝换代，货币也随其推陈出新，形成独特的货币文化。
各组交流，展示成果：
展示一：文字介绍配图片，演示“中国古代货币的演变史”。
展示二：关于货币的故事、传奇。
展示三：未来的货币设想。
展示四：与金钱有关的文学作品。
展示五：货币知识竞猜。
二、世说金钱
1. 设计值得思辩的话题
针对当前社会中存在的金钱至上的现象归纳出一些有研讨价值的话题，以供全班同学进行辩论（科代表）。如你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？
2. 组织辩论会。
设计辩论提纲，搜集有关资料与数据，拟写辩论文稿。邀请老师、学生共同策划、组织一场辩论会。
赚钱是为了生存，而生存并不是为了赚钱。有钱时应多一份责任感，而不是任意挥霍。参考辩题：
A、“金钱是万能的”与“金钱不是万能的”。
B、 “金钱道德是可以统一的”与“金钱道德是不可以统一的”。
三：金钱消费面面观
1. 各小组从网上或图书馆搜集有关“名人与金钱”、“另类金钱观”“我的金钱观”等文章阅读，并展开讨论。
2.与家长合作，各小组分列家庭消费清单和本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。
项目 某月零用钱 所占总额的比例
正餐
课外书
文具
零食
游艺
总计
剩余
附：学生消费清单
3. 发放学生制作的调查问卷表，指导学生和本年级各班主任协调，以全年级学生为调查对象，了解学生消费的真实情况。
中学生消费调查表
说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名，资料只供参考。
1. 你一个月大概花费多少零用钱？
A.没有 B.50以下 C.50—100元 D.100—200元 E.200元以上
2. 你觉得够不够用？
A.有剩余 B.一般 C.不够
3. 如果不够用你是否向别人借？
A.会 B.经常 C.不会 D.看情况
4. 你的零钱大多花费在什么地方？
A.娱乐方面 B.打扮方面 C.学习方面 D.生活或通信方面 E.有关偶像明星 的东西（CD、VCD、相片等）
5. 在节假日期间你是否消费很多钱？
A.很多 B.一般 C.较少
6. 在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？
A.不会买 B.看清楚再决定（与父母、朋友商量） C.立刻买
7. 购物之后是否会后悔买了不该买的东西？
A.否 B.有时 C.经常
8. 你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？
A.一定会 B.有时候 C.不会
9. 你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？
A.有 B.没有
10. 你们的付款方式是：
A.凑钱 B.自己请客 C.别人请
11. 你或你的朋友有手机吗？
A.有 B.没有
12. 你会追求名牌的服饰、手机或其他用品吗？
A.会 B.不会 C.有时候会 D.无所谓
13. 你是否经常光顾一些名牌专卖店？
A.经常 B.有时候 C.甚少 D.不清楚
14. 你买名牌的原因是：
A.款式新颖、有型 B.人有我有 C.质量好 D.穿出来“摆阔”
15. 新年期间你收到多少压岁钱？
A.500元以下 B.500—1000元 C.1000元以下 D.2000元以上
16. 你怎样处理这些压岁钱？
A.作娱乐消费之用 B.用来交学费 C.用来购买书籍 D.其他
17. 你会为自己所用的钱作系统的结算吗？
A.从来不会 B.会 C.有时候会 D.没有想过
18. 你认为自己是否懂得理财？
A.懂得 B.不懂得
19. 你认为自己的消费高不高呢？
A.很高 B.比较高 C.一般 D.较低
20. 用一两句话写一写你对自己消费情况的评价
4. 统计研究。
根据统计结果，集中讨论分析，与以往相比，当代中学生的消费有什么特点？
5. 拟写调查报告。
有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。让我们及早学会这方面的本领。
展示一：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。
展示二：宣读“中学生消费面面观”调查报告，张贴展示组员的调查报告，他组同学积极参与交流。
【考点点击】
1、仿写：
①有人说，金钱是一把万能的钥匙，它能打开所有的秘宫；有人说金钱是 ，它能 ；也有人说，金钱是 ，它能 ；还有人说，金钱是身上的衣服，口中的粮食，冬天的炭火，夏天的微风。
②诗人说，财富是灵感，为了创作美文，就要真实地体验生活。
冒险家说， ， ， 。
企业家说， ， ， 。
科学家说， ， ， 。
2、你计划如何开展好这次综合实践活动？说说开展活动的步骤。（提示：如资料搜集、信息采集、采访调查；分析、综合、整合、处理信息、资料；成果展示、交流等）
答：
3、如果让你主持“金钱：昨天---今天---明天”主题探究活动成果展示交流会，你会设计怎样的开场白？
答：
4、金钱是万能的吗？试阐述你的观点。
答：
5、莫桑比克有一句格言：“醉于酒的人会清醒，迷于财的人永远不会清醒。”请你再搜集一些类似的格言，提醒那些迷醉于金钱的人。
答：
6、在生活中，比尔•盖茨从来不用钱摆阔。1979年，微软公司迁到了贝尔维尤，1983年，微软公司宣布了要开发WINDOWS的消息。一位曾到过盖茨住所的人惊讶地发现，他的房间中不仅没有电视机，甚至必要的生活家具都没有。盖茨在生活中遵循他的那句话：“花钱如炒菜一样，要恰恰相反到好处。盐少了，菜就会淡而无味，盐多了，苦咸难咽。”盖茨 的这句话是什么意思？
答：
【拓展延伸】
1、课外积累有关金钱的格言，与同学交流。
精彩格言展示：
1 人不能把金钱带入坟墓，但金钱却可以把人送入坟墓。
，《金钱，共同面对的话题》学案设计tag: ， 初三上册语文教案，初三上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案