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《孤独之旅》教学实录2（2017浙江省优质课大赛一等奖）,
师：是因为没有共同语言了吗？
生1：不是，是因为他们之间对话的默契度越来越高了。
师：默契度越来越高了，是这样吗？在原著中有父子俩的一段对话，老师来说给大家听听好吗？
师：“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”
师：这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话，这是为什么呢？为什么会变得如此干巴巴？
生2：因为他们整天从事放鸭的生活，生活非常单调，所以就有了这种干巴巴的对话。
师：对不对啊？是的，看似默契的对话背后反映出的是他们干巴巴的生活，这是无话可说的孤独。还有刚才那位同学说她从“他们能一连十多天遇不到一个人”这句话中读出了孤独，这又是一种怎样的孤独？
生3：是环境所带给他的孤独。
师：怎样的环境？
生3：人烟稀少。
师：是的，这是一种无人可见的孤独，无话可说的孤独。我们社会书上说过，人是一种社会化的动物，是吧？人一旦离开了社会，就会缺少一种物质文化和情感的交流，他们便会感觉到孤独。好，两种孤独找出来了，还有吗？还有哪些地方可以让我们读出他的孤独？
生4：“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。”
师：是的，一个孩子，他可能只有孤独的时候才会想到家，想到他的母亲，也只有母亲在他身边的时候，他才会不觉得孤独。日有所思，夜有所梦，当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候，他终于无法忍受，于是，爆发了。这是无法忍受的孤独啊。还有吗？
（生沉默。）
师：大家看这句话：“与这种孤独相比，杜小康退学后把自己关在红门里面而产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”有没有读出孤独感来？
生5：可以看出，现在的孤独很多。
师：作者用了一个怎样的词来形容“关在红门里面产生”的孤独？
生5：“那点”。
师：是的，“那点”、“简直就算不得了”，现在的孤独才是无法比拟的孤独。加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？如果是你，你该怎么办呢？
生6：我觉得我应该面对孤独，克服困难。
师：太好了，你大概就是 鲁迅先生笔下的猛士了，因为鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”杜小康有没有这么做呢？哪个段落首先告诉我们的？
生7：第33段。
师：好，那就让我们齐读第33段。
（生齐读第33段。）
师（小结）：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？
生1：我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任，直面生活困难的杜小康。证据是第40段、第41段，当父亲告诉他要他休息的时候，他摇摇头说，还是分头去找吧。
师：“还是分头去找吧。”他没有停止，是吗？大家还记得这之前杜小康说过哪些话吗？
“我不去放鸭了，我要上岸回家。”“我要回家。”而现在他怎么说的？“还是分头去找吧。”看到了吗，杜小康的那种责任心？“分头去找吧”意味着他要在这个过程中承担更多的孤独和磨难。还有吗？
生2：从第44段中，“杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来”，这里面有三个字，是“累极了”，不是“怕极了”，这样，暴风雨成了杜小康成长的催生力量。然后在下一段中，“那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来”，面对极其可怕的暴风雨，杜小康的搏斗表现出了成人般的勇气和坚强，鸭子对主人的依赖，也折射出了杜小康的成长。
师：她的理解能力非常强，她甚至说到了暴风雨是杜小康成长的一个催生剂，说得太好了。我们继续来看，你还能从哪些地方读出杜小康的变化来？
生3：我从第46段：“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”这一段，少年杜小康战胜了孤独，适应了环境，并在维系着家庭生计寄予一身的鸭群面临灭顶之灾的时候，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的毅力和责任感，他长大成熟了，坚强了。
生3：第43段：“天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康。”他没有见到杜小康说明杜小康已经去找鸭子了，而且杜小康甚至比他的父亲还要有独立感和坚强。
师：这是你想象出来的，对吗？这是一个空白，文本的空白，你根据文本空白想象出了杜小康勇敢找鸭子的过程，真棒！
生4：第50段和51段，写鸭们也长大了，这两段描写生动形象，从而反衬出杜小康的成长历程。
生5：第48段：“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。”从中我们也可以看出杜小康他长大了。
师：你是从“长大了，坚强了”看出来的，是吗？那么谁能从“抠了”、“嚼着”这两个词中看出些什么来呢？我们不妨选择一个“嚼”字来品味吧。
生6：一个“嚼”字，从杜小康的味觉感受可以看出，他真正长大了，这里的味道应该是甜中带着一点苦涩。“甜”是因为他意识到自己真正成长了后产生的甜蜜感和成长后的惊喜，有一点苦涩是因为他经历了一些暴风雨的袭击。
师：你说得太好了，你把曹文轩的一些心思都给挖掘出来了。其实在原著《草房子》中，在“嚼”这个词前面还有四个字——“甜津津地”，但是，在删改《孤独之旅》的时候，曹文轩把这四个字给删掉了，因为他觉得读者一定可以凭着自己的理解把这味道品出来。你看，这位女生就品出来了。这里有一种甜味，除此之外，还有一种苦味。后来啊，我在《草房子》后面读到了这样一句话：“他坐在那里，咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的由大芦荡所给予他的美丽而残酷的题目。”同学们，什么是杜小康“美丽而残酷的题目”啊？
生：放鸭的经历。
师：是的，放鸭的经历，是这个过程中所有的孤独和苦难。大家看，多么有味道的一个词！如果说之前杜小康的感官是沉睡的，而现在他的感官已经——
生：复苏了。
www.lexue88.com－免费资源站：http://www.lexue88.com 师：是的，味觉来了。还有什么感觉也来了呢？
生1：嗅觉。
师：嗅觉在哪里？
生2：“羽绒气味”。
师：是的，羽绒气味。还有什么觉？
生3：触觉。
师：在哪里？
生3：“鸭的蓬松的羽毛里。”
师：是的，真是一个心思细腻的女孩子。还有吗？哦。她又举手了，把机会让给其他同学吧。
生4：“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”，可以看出他的视觉也恢复了。
师（小结）：暴风雨中，我们看到了一个壮大了发展了的杜小康，他勇敢，坚强，冷静，有责任心，他面对孤独已不再逃离，他勇敢地直面，并且后来甚至似乎开始享受孤独了。于是，他所有的感官都复苏了。接下来，让我们齐读第44到48段，美美地感受一下暴风雨后的那个晚上，感受一下杜小康感官复苏后的那份美。
（生配乐齐读。）
师：杜小康长大了，那么，我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？
生（齐）：不是。
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，《孤独之旅》教学实录2（2017浙江省优质课大赛一等奖）
