《世间最美的坟墓》教学案例（2篇）

学生陈洋：老师为了更好地分析人物形象，让我们模拟人才招聘会，以企业招聘员工的方式，来广聘《失街亭》中的各路人才，这个想法很好。同学们以第一人称的手法，分别模拟“马谡”、“诸葛亮”等人物，去参加应聘。但是，整个过程用了不到十分钟的时间，讨论无法深入展开，有追求形式之嫌。建议老师利用一节课的时间，来设计一堂语文活动课，美其名曰“人才招聘会”，效果会更好。

学生陈子山川：良好的开端是成功的一半。“导入”作为课堂教学的起始部分，在课堂教学中占有举足轻重的地位。无论老师如何煞费苦心地去设计，教师的导语设计得如何叫人拍案叫绝，但这总归是教师的作品。就如《失街亭》的导语设计可谓精彩至极，但这毕竟是老师的表演。若课堂教学缺少了学生的主动参与，没有充分发挥学生的聪明才智，没有让学生积极参与课堂导语，最好的“导语”也无非是精美的摆设。所以，我的意见是：将课堂教学导语的设计和导入过程都让我们学生来完成。比如在学习小说和戏剧单元的课文时，我们最感兴趣的是故事的情节和作者的有关情况。如果老师让我们同学自己设计导语，好奇心和求知欲会促使我们在课外主动积极地去收集资料，在努力拓宽知识面的同时，我们会把同学们最感兴趣的、最有意义的、对理解作品最有用的东西告诉大家。而收集和处理信息的过程，本身就是学习的过程。现在提倡“研究性学习”，不也是为了培养学生的综合能力吗？另外，我们同学自己来设计导语，还具有增强概括力、表现力，培养语文学习兴趣等作用。为了让我们的语文课堂氛围更融洽，更民主，更开放，为了让课堂教学效果更好，不妨让我们自己来设计“导语”吧。

学生彭倍：“从不拖堂”是您的座右铭，然而今天您却拖堂了，超出1分钟。也许您是面对着一双双求知的眼睛，不忍心停下来吧。而且，我发现坐在第一排的男同学总是帮你关掉下课的音乐。这也许是这一部分同学对你“拖堂”行为的一种理解和支持吧。但是，我们的课余时间只有宝贵的五分钟！另外，老师在我们自读课文后，常常采用“提问式”谈话法来进行课堂教学。这种教学法固然很好，能抓住重点，把同学们应该掌握的内容都能用问题串联起来，让我们由浅入深，由此及彼，做到环环紧扣，但是，我们终觉得有一种被牵着鼻子走的感觉。这种教法虽然改变了过去一讲到底的做法，但是却由“满堂灌”变成了“满堂问”，看起来课堂教学气氛热热闹闹，但是同学们的主体作用并没有真正发挥。我们的各种能力（包括听说读写等方面）并没有得到全面发展。老师可不能越俎代庖，他只要起到教学活动的组织者和启发者即可。

【案例总结】

在学生精彩的作文中，我找到了足够的自信和久已迷失的自我，我清醒地认识到，上完公开课后，倾听老师们的宝贵意见固然重要，但让学生也参与“评课”，能让执教者听到来自课堂的最真实的声音，更能帮助教师全面地提高课堂教学艺术水平，让自己真正成为最受学生欢迎的教师。

阅毕全班作文42篇课后感，不禁抒发一番感慨，继之又轻松地长吁一口气，顿觉口渴，发现刚开始所泡的一杯雨前茶已经全凉。用凉冰冰的茶，浇灌热辣辣的心，别有一番滋味在心头。转换角度、角色互换看课堂,真正是提高教学质量的良策。

（湖南省长沙市第21中学教师语文高级冯力文）

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