若听茶声然/皆若空游无所依/若无兴德之言
c这样，这个：其言，兹若人之俦乎
D如果，假如：若士必怒
特殊：（不若，比不上）：曾不若孀妻弱子//不知口体之奉不若人也
（2）负 ①凭借：负势竞上 ②背：夸娥氏二子负二山/负箧曳屣/负者歌于途
（3）从 ①跟随：隶而从者/战则请从 ②顺、随：从流飘荡 ③听从、顺从：民弗从也
（4）绝 （见《三峡》）断绝消失/很、非常
★（5）则：①那么：（在句首，连接句子） 则凡可以得生者何不用也 // 然则何时而乐耶
②如果：入则无法家拂士// 出则无敌国外患者
③就（句中，表连接）由是则生而有不用也/蝉则千转不穷猿则百叫无绝/
居庙堂之高则忧其民//得之则生，弗得则死
④却：万钟则不辩礼义而受之//余则缊袍敝衣处其间
⑤是、就是：此则岳阳楼之大观也
3、词类活用：
ａ猛浪若奔：飞奔的马（动作名）（虽乘奔御风，不以疾也）
ｂ互相轩邈：（高，远 ）往高处爬，往远处伸展（形作动） 恢弘 （发扬扩大）
ｃ横柯上蔽：上—在上面（名作状语）
4、重点句子：
a急湍甚箭，猛浪若奔 ——湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪好像飞奔的马
b负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
凭借高峻的山势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，由此形成无数的山峰
c鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
——那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就流连忘返
5、组成语： 皆：全、都 比比皆是 草木皆兵
俱：全、都 面面俱到 万事俱备 // 负：凭借负隅顽抗
穷：尽 山穷水尽 穷途末路//窥：看管中窥豹 窥豹一斑
三、内容理解
1、本文的主旨句和体现的思想感情
主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反
怎样理解主旨句？（译句＋理解）
中心：抒发了对追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣
2、结合本文的内容，谈谈本文写景的特点
摘句/总括特点（以动衬静，修辞）/结合句子分析（写出了…）
（1）夸张侧面衬托，突出水清澈的特点；
运用比喻、夸张手法，突出水湍急的特点
（2）夹岸高山这句——拟人、夸张的修辞，
突出山的峻峭、青葱、生机勃勃的气势
（3）泉鸟蝉猿声这句——以动衬静
衬托出山林的寂静，表现出山林的无限生机
4、全文的总领句：奇山异水，天下独绝
5、写“异水”突出了水什么特点？怎样表现的？
水“清”（水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍）和“急”的特点（急湍甚箭，猛浪若奔）
6、文章怎样突出山“奇”的特点？
山：峻峭作者并没有直接写山，而是先从视觉角度用拟人、夸张写了山上的树，树凭借山势争高直指，从侧面烘托了山势的险峻
★ 思想感情：《三峡》抒发了对三峡之美的赞叹，对祖国壮丽山河的热爱《朱元思》抒发了对追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣
★
《送东阳马生序》
一、文常：宋濂 明代文学家
二、文言知识：
㈠通假字：1、四支僵劲 支：通“肢” 肢体 2．同舍生皆被绮绣：被 通“披” 穿
㈡词类活用：1．名词作动词： 腰：腰佩 \\緼袍敝衣：穿着緼袍敝衣
2．名词作状语 手自笔录：用笔
㈢一词多义： 1、道： ①道路：道不通/伐竹取道 ②学说：益慕圣贤之道
③方法：策之不以其道 ④施行仁政：得道者多助 ⑤说：不足为外人道也
2．以 ：①来 无从致书以观/计日以还 / 俯身倾耳以请
②因为 以中有足乐者/以其境过清 ③用 以衾拥覆
3、然： ⑴正确、对：吴广以为然
⑵这样，那样，如此：然则何时而乐耶 \\虽然，公输盘为我为云梯
⑶转折连词：（但是）然足下卜之鬼乎/然操遂能克绍
⑷……的样子：烨然若神人 屋舍俨然
4、 虽 ： a（即使）：虽我之死 / 虽杀臣不能绝也 ／／虽千里不敢易也/ 虽乘奔御风不以疾也
B（虽然） 虽然，受地于先王/ 虽有千里之能/故余虽愚
5、加 ：①牺牲玉帛，弗敢加也：虚报 ②既加冠，益慕圣贤之道：戴上
③大王加惠：给予 ④万钟于我何加焉：好处 ⑤而山不加增：更加
6、或 a有时：或遇其叱咄/ 或王命急宣/或置酒而招之
b有人：或以钱币乞之/ 或凭或立，不一状今或闻无罪/ 或以为死，或以为亡
c或许：予尝求古仁人之心，或异二者之为
7、则：①那么：（在句首，连接句子）则凡可以得生者何不用也 // 然则何时而乐耶
②如果：入则无法家拂士// 出则无敌国外患者
③就（句中，表连接）： 得之则生/弗得则死／／由是则生而有不用也/居庙堂之高则忧其民
④却：万钟则不辩礼义而受之//余则缊袍敝衣处其间
⑤是、就是：此则岳阳楼之大观也
三、组成语
①益： 更加 精益求精 /多多益善/ 老当益壮 ②患：担心 患得患失 ③辞：言语 辞不达意/义正辞严
④汤：热水 固若金汤/扬汤止沸 ⑤假：借 狐假虎威/假公济私 ⑥色：脸色 喜形于色/和颜悦色/色厉内荏
⑦足：脚 足不出户/画蛇添足 ⑧负：背 负荆请罪 负薪救火
⑨若：好像 呆若木鸡/若明若暗/固若金汤
四、有关刻苦勤奋的成语和诗句： 韦编三绝：（孔子）//悬梁刺股：（孙敬、苏秦） / 凿壁借光：（匡衡）
①业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随韩愈 ②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟—颜真卿
五、内容理解：
1、主要内容和主旨：
本文叙述了自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历；以此勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人
中心句：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”
2、如何理解“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”所表现出来的作者的苦乐观？
答：（翻译＋理解） 生活固然艰苦，但作者把全部精力投入到刻苦勤奋的学习中去，以苦为乐，在读书中获得乐趣，精神的富足战胜了生活的贫困，在学习中获得了无限的乐趣，精神上获得巨大满足
3、“余幼时即嗜学”总领全文
4、作者求学遇到哪些困难？体现什么品质？
⑴家贫无书——借书/手自笔录/走送之（刻苦勤奋守信用）
⑵无师解惑——路途远/老师严厉，求师的迫切诚恳恭敬
⑶生活之苦——旅途艰苦（寒冷、路艰）
生活艰苦（住、食、衣）
（以苦为乐、精神富足）
5．“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？
⑴ 勤奋刻苦 ⑵守信 ⑶求师迫切虚心好学，态度诚恳恭敬
6．作者着力渲染求学时的艰难，有何目的？
⑴与同舍生对比，突出自己学习条件的艰苦和勤奋
⑵表现自己能以苦为乐，在读书中获得乐趣，精神的富足战胜了生活的贫困
⑶鼓励马生勤奋好学，成为德才兼备的人
六、翻译句子：
1、以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问——因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教
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