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幸福是什么教学设计2

11-07 14:56:20   浏览次数:380  栏目:四年级语文教学设计
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教学目标:
1理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要很好地尽自己的义务。做出对人民有益和事情”
2认识“彼、杈、锹”等生字
3能和同学合作表演课文内容。
教学重难点:
1了解故事内容。
2体会课文中所说的幸福的含义。
教学过程:
一谈话导入
童话的语言是生动的,童话的故事是吸引人的,童话中讲述的道理是令人难忘的。《巨人的花园》让我们明白了什么?《快乐应和大家分享。》今天我们再一篇童话故事,题目是《幸福是什么》我们一定会有新的收获。
二初读课文
1:自读课文,读准字音,读通句子。
2:思考,课文主要讲了什么内容?
3:读相关语句,思考:三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?说说你对幸福的理解。
三讨论交流
1:字音:“诧异”的“诧”读
2:课文主要讲了三个牧童把树林里的一口老泉疏通,并砌井加盖。智慧的女儿称赞了我们并祝他们幸福。三个牧童不理解什么是幸福。在智慧的女儿的引导下,十年后,三个牧童又在小井旁相遇。他们对幸福有了较深的体会,即用劳动给别人带来益处就是幸福。
3:第一个青年来到城市,进了学校,学了很多东西,成为一名医生,给人治病,病人恢复健康,他感到幸福。
第二个青年做过很多事,他勤勤恳恳地工作,对别人有用,劳动没有白费,所以他感到幸福。
第三个青年留在村里耕地收获的麦子养活了许多人,劳动没有白费,所以他感到幸福。
四表演故事
1:五人一组,自由组合,分角色表演课本剧。
(1)一人读旁白,一人演智慧的女儿,另外三人演牧童
(2)重点演三个人合作疏通泉眼、每个人寻找幸福时,各自是怎样做的,怎样想的,认识到会么。
2汇报演出,评议。
板书设计:
                
        十年前----疏通泉眼,砌井加盖

福               治病救人
是      十年间— 勤恳工作    经历不同,实质相同
什               辛勤耕种
么              
        十年后----幸福要靠劳动、尽义务做有益的事
                  
教学反思:
   这节语文课教学是对学生树立正确的价值观很有意义。,然而幸福有很多种含义,爱别人是一种幸福,被除别人爱也是一种幸福,付出是一种幸福,回报也是一种幸福。我引导学生从生活中的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和从课外书上获得的知识,展开想象,引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里,幸福已不再抽象,而是一些活生生的可以触摸到的实体。


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