二、关注儿子，感受“让”的了不起。
师：我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些画面感动了你？
生：学生自由读13至23自然段。
师：儿子的哪些语段感动了你？
生：我觉得儿子对爸爸的信任，相信爸爸一定会来救他，这让我感动。
师：你从文中哪里看出他非常相信爸爸会来救他？请你读一读。
生：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
生：我觉得阿曼达七岁，比我们还要小，就能凭着父亲的这句话，安慰同学们，告诉大家不害怕这种精神很令我感动的。
生：（另一个同学站起来补充）我从“只要”“一定”看出他对父亲的非常的信任。
师：你抓住了这两个词语来谈的。对，我们读书就应该细细地品味语言文字，不要放过每一个词语。
师：从这段话中你有了怎样的感受？
生：儿子才只有七岁，但他能安慰大家，并坚定地告诉同学们，爸爸一定会来救我和大家的，一定不会抛弃我们不管的。儿子有信心，因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么，你总会和我在一起！”真的见到了爸爸，儿子是多么兴奋呀！
师：大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）。
师：阿曼达还有让你感动的地方吗？
生：我从23自然段感受到阿曼达的了不起，他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。
师：谈得多么深刻，来，给大家读读。（学生读23自然段）
生：老师，我觉得应该带着自豪的语气读，就能读得有感情。
师：对，把自己当成废墟底下的阿曼达，带上自豪的心情，你会读得更有味道，请你试试。（学生读23自然段）
师：有味道了，让我们一起把那种斩钉截铁的语气读出来？（齐读）
生：齐读23自然段
四、拓展延伸。
师：此时，我们已经感受到，废墟底下的阿曼达是那样的了不起！他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊！在这38小时里他都会想些什么？说些什么？用你的心去写，用你的想象去写，把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。也像刚才我们领悟到的表达方法那样，通过写他在废墟里，在黑暗当中的语言、心理、神态、来表现阿曼达的了不起！
（学生写，教师一边巡视，一边请几位写得有代表性的同学。）
师：同学们，停下你手中的笔，让我们一起走进阿曼达的内心世界，让我们一起用心地去倾听他在想什么？他会说什么？
生：阿曼达在废墟底下心想：我一定要坚持住！爸爸一定会来救我的，爸爸说过，不论发生什么，总会和我在一起的，他不会仍掉我不管的。爸爸我在等你！我相信，你一定会来救我的！
生：他对同学们说：“你们不用害怕，我爸爸是个很伟大爸爸，他答应过我，不论发生什么，总会和我在一起。爸爸一定会想办法救我们出去的。”
生：阿曼达在废墟底下等待着、盼望着，他相信爸爸不会离开他，如果爸爸真有危险，别人也会救咱们的，我总相信，我活着，爸爸也一定活着。
师：阿曼达就是凭着对父亲的信心，凭着他牢记牢记父亲说过的那句话（学生齐读“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）
师：7岁的小阿曼达，在废墟底下顽强地等。一直等了三十八小时，几乎是39小时的生死离别啊！现在终于逃出死神的魔掌。让我们一起带着这份感动，带着这份惊喜，把他们父子俩个，创造生命奇迹的那一幕，完整地展现给大家，我读父亲的话。你们读阿曼达的话。（师生对读13 ──23）
师：同学们，父子心灵相通，苦肉终于团聚，是亲情让他们幸福，是信守承诺让他们幸福。爱让他们这样幸福，被爱让他们如此幸福。让我们幸福地读最后一段。
师：这节课就上到这里，下课。
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17 地震中的父与子
了不起
父 子
跟你在一起
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