教学目标：1．掌握课文内容。
2．分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。
3．分析曹操和杨修的性格特征。
4．总结杨修之死给我们的启示。
教学重点：1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
2、多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：探究杨修的死因，总结杨修之死给我们的启示。
教学媒体：课件 、 《三国演义》主题曲、DVD
教学过程
一、导入之一、：（课前2分钟播放《三国演义》主题曲、DVD，烘托气氛。）同学们，从刚刚的音乐当中你听到了什么？（人吼、马嘶、战场厮杀之声．．．．．．悲壮之情）
《三国演义》正是一部英雄的悲壮之歌，让我们在这悲壮的乐曲中重温那波澜壮阔的时代画卷。
关于《三国演义》或者是罗贯中你了解些什么？可以告诉我吗？（学生谈文学常识）
《三国》开篇就说“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”三国英雄迭现，今天我们就从中淘出一位英雄来学习一下。他就是——杨修。
二、了解故事发生的背景
《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时在诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。
三、自主学习
1、学生初读课文，掌握字词
鸡肋（lèi） 沉吟（yín） 庖启（páo） 夏侯惇（dūn）主簿（bù）
褒贬（bāo）（biǎn） 酥（sū） 簏（lù） 伺（sì） 谮（zèn） 曹丕（pī）邺城（yè） 麾军（huī） 高阜（fù） 绰刀（chāo）
2、《三国演义》的作者是（ ），（ ）（朝代）小说家。
3、《三国演义》是我国第一部长篇（ ）小说，它描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政、军事斗争。
四、合作探究
整体感知，重点研讨。
1、理清结构，复述故事要点。
第一部分（1——3）写杨修被曹操所杀。
第二部分（4——9）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。
第三部分（10——12）写曹操兵败班师。
2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请用概括性的语言说出来。（小组讨论）
① 破解“活”意；② 分食“一合酥”；（杨修卖弄聪明）
③ 揭密曹操梦中杀人；（杨修揭穿曹的心思）
④ 密告曹丕；⑤ 教曹植斩门吏；⑥ 为植作答教。（杨修参与曹的家事）
3、对杨修的犯忌，曹操各有什么反应？（小组讨论）
① 虽称美，心甚忌之；② 虽喜笑，而心恶之；③ 愈恶之；④ 疑修谮害曹丕，愈恶之；⑤ 大怒；⑥ 已有杀修之心；
4、你认为杨修之死的原因是什么？（小组讨论）
总结归纳：
一是由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。这大概是许多人的共同看法。
二是杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自行收拾行装，并煽动其他人也做归计，因此，他的被杀是咎由自取。
三是由于杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。
杀修直接原因：鸡肋”事件，“乱我军心”
杀修真正原因：修“恃才放旷，数犯曹操之忌”
聪明杨德祖，世代系簪缨。
笔下走龙蛇，胸中锦绣成。
开谈惊四座，捷对冠群英。
身死因才误，非关欲退兵。
这一首诗可以说是对杨修之死因的最好的评价。
5、你认为曹操杀杨修是否有理？（小组讨论）
明确：有有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。
6、你如何评价杨修和曹操？从他们二人身上在为人处世方面你有什么感想和收获？（小组讨论）学生各抒己见
明确：杨修：才智聪明，恃才放旷、狂妄轻率；
曹操：虚伪奸诈，深谋远虑。
两个人物都独具个性，但是同学们看这都是《三国》中他们的形象，那么在历史上他们就是这样的人吗？请大家回家搜集材料。
（历史上的曹操并非奸诈之徒，而是一位政治家、军事家、诗人。 曹杀修也有更深层的原因，杨修是一位文人，他的许多朋友都被曹操直接或间接杀害了（孔融、祢衡等），杨修的父亲与曹也有矛盾，因此杨修认为曹杀己是早晚的事。他也更恃才放旷、狂放不羁、蔑视权贵，终于被杀。）
五、拓展延伸：
阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？
清朝时，皇帝命纪晓岚编《四库全书》，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。
（纪晓岚是一个怎样的人？与杨修的恃才放旷是否一样？）
六、感想和收获：
现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私，惟我独尊，狂妄自大的坏习惯。杨修的死因与他的心理障碍有关。一个有心理障碍的人往往表现为：无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负……希望大家在今后的学习生活中能互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。
六、课堂小结
通过今天的学习，我们了解《三国演义》中杨修和曹操的性格特点，从杨修的死因上，我们应该得知一些为人处世的启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。要谦虚谨慎，拥有美好和谐的人际关系。
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