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2017年中考语文模拟试题,
注]①术：方法。②客光：细小的缝隙。③不盈科不行：不流满坑洼就不会向前流淌。④成章：通晓文理，精熟所学。⑤达：通达。
38．下列各项中，对选段理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．孟子认为，看过大海的人，就会觉得江、河等难以称得上是水了；在圣人门下学习的人，就难以被世间的其他言论吸引了。
B．孟子提醒为学之人，要学习大海的波澜壮阔；不能事无大小，巨细无遗，像日月之光那样连细小的缝隙都要照到。
C．孟子以流水“不盈科不行”为喻，说明为学要脚踏实地，循序渐进，只有学识积累到一疋程度，才能达到更高的水准和境界。
D．孟子认为君子有志于道，要先通晓文理，精熟所学，透彻地体悟圣人思想，才能够登上顶峰，达到高远的境界。
39．从文中来看，孟子通过“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”说明了什么道理?请用自己的话简要回答。（3分）
答：______________________________________________________
（八）阅读下面甲、乙两则文言文，回答后面的问题。（13分）
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【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛……（节选自诸葛亮的《出师表》）
【乙】章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。”（节选自陈寿的《三国志·诸葛亮传》）
注释：①永安：即白帝城。②曹丕：曹操之子。③大事：此指灭魏灭吴，统一中国。④嗣子：此指刘禅。嗣：继承。⑤自取：自己取而代之。⑥敢：谦词。有冒昧的意思。⑦股肱（gōng）：比喻辅佐之臣。⑧效：献出，呈现。⑨继之以死：即一直到死。⑩事：侍奉。
40.解释下面句中加点的词。（4分）
（1）先帝不以臣
卑鄙（ ）
（2）
由是感激（ ）
（3）三
顾臣于草庐之中（ ）
（4）若嗣子可
辅（ ）
41.将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：_______________________________
（2）君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。译文：_______________________________
42.简要回答下面问题。（2分）
（1）课外阅读能扩大我们的知识面，加深我们对课文的理解。你认为[乙]段具体说明了[甲]段中的哪一句？请把句子摘抄下来。
答：______________________________________________________
（2）你最欣赏诸葛亮哪一个特点?请结合课外阅读所了解的诸葛亮的事迹说说理由。
答：______________________________________________________
43.在公众眼里,诸葛亮是智慧的化身,历来被人们称颂,例如杜甫《蜀相》中的名句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个。（3分）
答：______________________________________________________
三、综合探究（共4分）
44．仔细观察下面的漫画，说说漫画的含义及寓意。
答：______________________________________________________
四、作文表达（35分）
45．阅读下面这首诗，根据要求作文。
花儿低低的对看花的人说：
少顾念我罢，我的朋友！
让我自己安静着，开放着，
你们的爱是我的烦扰。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请你根据自己的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟要与这首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③600字左右，诗歌不少于20行。④其余不限。
参考答案：
一、基础积累
1.淼 漾 邃 硕
2．A[B项“精采”应为“精彩”；C项“撕杀”应为厮杀；D项“宣嚣”应为“喧嚣”“各行其事”应为“各行其是”。]
3.B；
4.D[A项淹没陈述对象；B、使用“捉拿”“不太好”属于用词不当，“长时间”与“久久”意思重复；C项关联词语“要”和“才能”不搭配。]
5.D； 6.(1)shùn (2)声张宣扬出去 (3)停止在某一位置上 (4)示例：是流动的人生,流畅的线条跌宕回环
7.(1)山是眉峰聚 (2)化作春泥更护花 (3)潮平两岸阔 (4)江枫渔火对愁眠 (5)送我上青云 (6)思而不学则殆 (7)天然去雕饰 (8)明月松间照
8.（1）关羽（关公、关云长）（2）《石头记》 贾宝玉 （3）剧作（戏剧） 莎士比亚
9．⑴一道高墙隔着的两棵树传递着风声，不，那不是风声，那是两棵树在低声倾诉。⑵他像落地的枯叶一样，虽然自己化作了污泥，却护住了红花。
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二、阅读理解
（一）10．贬官；朝奏夕贬；向秀；王质。
11．相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点：（甲）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；（乙）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。
附《左迁至蓝关示侄孙湘》参考译文：
一篇《谏佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里？雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你赶来一定有所打算，做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧。
（二）12．教师对学生的尊重和爱护；教师珍视学生的美好情感和独特体验 / 教师要有爱心和责任心——坚持以人为本，承认个体差异，尊重和爱护每一个学生； 教师要有耐心和宽容心——“动之以情，晓之以理”，在
充分理解和信赖学生的基础上树立学生的自信心，不抛弃，不放弃，让每一个学生都有展示的机会。 13．A； 14．突出表现：教师对学要求严格，不允许学生上课开小差；/ 突出表现：教师平时一贯严格要求学生，学生学习认真，态度端正；/ 教师要求严格，学生必须言听从事从。教师的这种权威作用，已经严重束缚了学生的思想，危害了儿童的身心健康。 15．参考示例：许多年来人们一直都这样认为，没有一个像你这样提出质疑的。 16．这是西多罗夫内心真实的告白，因确实不明白“两条平行直线不相交”这个公理，而遭到老师的粗暴批评，“哽咽”则表明他感到内心非常委屈。 17．参考示例：表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注的强烈愿望，呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生。
（三）18.模糊集合要比经典集合更加符合现实世界的实际情况,更带有普遍性 19.举例子 作比较 20.从模糊到精确 从精确到模糊 螺旋式上升 21.我们的生活已经越来越离不开模糊数学 对事物进行相对定量的分析 22.示例:中午吃饭时，我说，今天的拌黄瓜比昨天的咸多了。关键词：咸。再如：我从二楼上到三楼，觉得三楼比二楼亮了许多。关键词：亮。
（四）23.雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。 24.把樱子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂，蝴蝶的生命虽然结束了，但它将永远活在“我”的心里。 25.加重了作品的悲剧色彩，使人哀痛欲绝。 26. DE；
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