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《记梁任公先生的一次演讲》教学设计2,
二是事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到：今天仍然需要发扬延安时期"小米加步枪"的艰苦奋斗精神，就搜罗记忆中有关小米的往事，用小米把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件组合在一起。
三是人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串连起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串连起来。这个人物还可以是写作者本人――"我"。
四是思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想，“鹜趋八极，心游万仞”，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。就能通过联想与想象，把有关的材料组织在一起，表达原定的主题思想。如秦牧的《土地》、杨朔的《海市》、贾平凹的《丑石》等。
六是行动线索。如游记以游程行踪为线索。刘白羽写《长江三日》就以游程为主线来写。
构思方法可以向前人借鉴，更需自己创新。过去就有一个青年作者发明出一种“散文快速构思法”，为《青春》、《采石》等刊物的编辑所重视。 美文赏析
小 声 些！
梁实秋
我觉得我们中国人的喉咙之大，在全世界，可称首屈一指。无论是开会发言，客座谈话，商店交易，或其他公众的地方，说话的声音时常是尖而且锐，声量是洪而且宽，耳膜脆弱一点的人，往往觉得支持不住。我们的华侨在外国，谈起话来，时常被外国人称做“吵闹的勾当”，我以为是良有以也。
在你好梦正浓的时候，府上后门便发一声长吼，接着便是竹帚和木桶的声音。那一声长吼是从人喉咙里发出来的，然而这喉咙就不小，在外国就是做一个竞争选举时的演说员，也绰绰有余。
挑着担子的小贩，走进弄堂，扯开嗓子连叫带唱的喊一顿，我时常想像着他的面红筋突的样子。假如弄里有出天花的老太太，经他这一喊，就许一惊而绝。坐在影戏院里，似乎大家都可以免开尊口了，然而也不尽然，你背后就许有两位太太叽叽咕咕的谈论影片里的悲欢离合，你越不爱听，她的声音越高。在火车里，在轮船里，听听那滔滔不断的谈话的声音，真足以令人后悔生了两只耳朵。
喉咙稍微大一点，不算丑事。且正可以表示我们的一点国民性─—豪爽，直率，堂皇。不过有时为耳部卫生起见，希望这一点国民性不必十分的表现出来。
朋友们，小声些！
［教材实例解析］
阅读下面一段文字，回答问题。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手中拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
1、“先生的讲演，到紧张处，便成为表演。”对“表演”一词的理解准确的一项（）
A、先生的讲演跟“表演”一样热闹。
B、先生学识渊博，对“表演”的技巧也驾轻就熟。
C、先生的冲突，表情丰富，感情真挚充沛，具有感染人的力量。
D、先生擅长用“表演”的方式讲演，以便煽情。
解析：这一句是本文的中心句，以下几句都是对它的具体印证。所以联系前后文可知对本句中的“表演”一词理解最准确的应是C项。
答案：C
2、对上段文字分析正确的一项是（）
A、此段文字通过神态、动作、语言等描写来刻画人物形象。
B、此段文字通过描写、叙述、抒情等多种表达方式来展现梁任公先生演讲的无穷魅力。
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C、此段写先生演讲时，或喜或叹、或哭或笑，这不利于表现梁任公先生的学者风范。
D、此段文字通过刻画梁任公先生的神态、动作表现他讲演的生动、感人，更写出先生是位“有热心肠”的性情中人。
解析：从描写方法看，本段文字运用了神态、动作描写而未涉及语言描写；从表达的方式看，本段有叙述，有描写，但没有抒情；从思想内容上看，本段文字通过对先生的神态、动作描写，表现其是一位情感丰富的“有热心肠”的学者，而这点在当时是难能可贵的，所以更是作者景仰先生的重要原因之一。
答案：D 思路点拨
1、本题考查词语在文中的含义，解答这类问题不能只看字面意思，务必要把词语放在文中，紧密联系语境来理解。
2、本题考查的是对文段艺术手法和思想内容的把握。对艺术手法的分析要结合自己的知识积累来辨识判断；对思想内容的理解，要联系上下文，树立语境意识。
［研讨与练习释疑］ 解题规律
一、1、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。――从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。
2、眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问――”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”――有思想，有个性，谦逊而又无比自信。
3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。――博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。
4、A、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
B、悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。C、他掏出手帕拭泪。
D、先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
――先生情感丰富，或哭或笑，不能自已，真肪乃有“热心肠”的性情中人，懂人情，有人格的大学者！
二、本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公先生是一位有学问，有文采，有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。
文章的好坏，不能以篇幅的长短论，关键是看文章是否言之有物。在这个标准下，需长则长，需短则短。 读书，学会圈点、旁注，有利于参透文句、文段甚至文章的思想，深刻理解文意，也有利于写作技巧的把握。
二、根据自己的认识谈看法，合乎情理，能自圆其说即可。
［知识应用自测］ 答题向导
1、选出下列各组中加点字的读音完全相同的一组（）
A、宏亮高亢 引吭高歌 沆瀣一气
B、叱咤风云 惊诧不已 姹紫嫣红
C、屏息凝神 摈除陋习 摒绝妄念
D、春风骀荡 百战不殆 消极怠工
2、选出没有错别字的一组（）
A短小精悍 拭目以待 迥乎不同
B文彩焕然 博闻强记 黄沙弥漫
C共度难关 酣畅淋漓 月色苍茫
D戊戌变法 苍海桑田 出奇制胜
3、选出下列句中标点符号使用有误的一项（）
A、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
B、听他讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
C、听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
D、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍、步履稳健、风神潇洒、左右顾盼、光芒四射，这就是梁任公先生。 1、 本题考查我们对字音的把握。解答此类题目，首先要注意积累，特别是形近字，多音字的字音；其次，在读中培养音感。
2、 本题考查学生对常见字字形的掌握。解答此类题目，要注意因义辩形。
3、本题是对标点符号的考查，这就要求我们掌握各种标点的基本用法，另外要善于结合语境来分析，从而能够准确辨别正误，合理规范地使用标点符号。
阅读下面文段，按要求答题。
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
4、填空：文中划线句子是个复句，是一个＿＿关系的复句，第一层应在“＿＿＿”之前划分，第二层应在“＿＿＿”之前划分。
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