一、教学目标及重难点
1.引导学生通过学习选文，比较深入地了解孟子的“人和”思想。
2.在孟子博大精深的思想的启发下，获得对人生的借鉴与指导，加深学生对传统文化的热爱。
3.巩固和落实文言知识。
二、课时与课型
1.课时：一课时
2.课型：引导探究课
三、教学设想
1.根据此选修课程的特点，课堂设计应避免两种极端化的走向，即纯粹的文言知识传授和纯粹的文化宣讲。要让学生在讨论、分析、探究的过程中，感受孟子所传达的博大精深的思想，并达到陶冶身心、涵养德行的目的。
2.本课堂的设计采用 “板块式教学模式”。板块式教学模式可优化教学内容，使教学结构清晰有序，形成一种层进式的教学造型，符合学生的认知规律。
四、板块设计
教学板块一：认读与感知
教学板块二：质疑与探究
教学板块三：领悟与延伸
五、教学内容与过程
导入：由热点时事世博会入手，引出“和谐”话题，再追根溯源到孟子的“人和”观。
（板书课题） 人和
带领学生温故初中时学过的“天时不如地利，地利不如人和。”即本课的第一个文选。
让学生明确本节课的重点学习内容为2.3文选。
教学板块一：认读与感知
学生活动：
1.各自大声的朗读文段,熟悉文段内容。
2.听读文段，校正读音，整体感知。
教学板块二：质疑与探究
学生活动：
1.学生梳理文段，提出疑惑
2.合作探究，解决疑难
（在学生力不能及的情况下由教师点拨，引导，帮助学生解决文言知识方面的疑难问题。）
3.请学生在研读文段的基础上思考探究：我们选读的这两个文段，与我们本课的标题有何联系？孟子在这两个文段中，阐述了怎样的观点？
（如果学生不能准确理解，一定要在诵读品味中加以引导）
教学板块三：领悟与延伸
（在学生明确文段观点的基础上进行）
学生活动：深入思考，探讨领悟，完成以下两个问题。
1.仔细阅读文段，看看在所学文段中，哪些语言足以引发你的思考，你想和别人分享吗？寻找一个对象，把你找出的句子送给他，并阐述送给他的理由。
2.孟子在文段中告诉我们怎样才能做到“和”，他的建议在我们追求和谐的新的时代下会具有借鉴意义吗？
（以上两问题注重对学生思维能力的培养，激发学生发现问题、思考问题的兴趣，并回扣课本，引导学生在先贤圣人博大精深的思想中，获得自己人生的智慧。）
板书设计：
人和
仁 礼 自反 修身
（内涵） （途径）
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