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上下前后教学设计,
)同学前面,在(
)同学后面,”“(
)在最前面。
评价
反思
在教学中我不是靠自己的讲解来达到目的,而是调动学生原有的生活经验,为学生创设了自主探索的时间和空间,把观察和语言表达紧密结合,掌握以"谁"作标准来确定前面有什么,后面有什么,引导学生参与知识形成的全过程。
本节课还存在很多的不足:
教学时给学生的思维空间和活动范围可以再大点,在进行位置判断时如果学生下去扮演一下,位置可能还会发生变化,这样学生的思维就上升了一个高度,不但会看,而且会想,通过想来分析推理,并得出一个推理结论。
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,上下前后教学设计