教学
目标
1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学
重点
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
教学
难点
能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向
主要
方法
动手操作法
主要
手段
合作探究
课前
准备
挂图，课件
教学
时数
1课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、联系生活，揭示课题
二、观察讨论、学习新知
三、 集体游戏
四、全课小结
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、观察讨论、学习新知
1. 上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。
三、 集体游戏
１.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子
在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需
蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结
今天学习了什么内容？
学生自由说
学生汇报
学生用自己的话对主题图进行描述。
学生独立完成课本的填空。
学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
会用“前”、“后” 描述小伙伴的位置。
说自己的位置
学生积极主动参与游戏
说一说自己的收获
在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为正确确定上下奠定基础。
让学生在积极参与、合作交流，在具体的情境中能正确确定前后，进一步加深对前后的理解，培养他们敢于发表自己观点的意识。
学生是课堂教学的主体，留给学生足够的时间去参与，让学生为自己成为一个参与者而感到自豪，从而跃跃欲试
通过简单的游戏，使学生感知上下、前后，在玩中学，乐中悟，体会生活中处处有数学。
巩固、梳理本课知识
板书
设计
上下、前后
谁在谁的上面？谁在谁的下面？
（