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一年级数学上《11—20各数的认识和写法》教学案例

11-07 15:37:14   浏览次数:951  栏目:一年级数学教学设计
标签:一年级数学教学设计大全,http://www.lexue88.com 一年级数学上《11—20各数的认识和写法》教学案例,

教学内容:教科书第84—87页
学习目标:1、能够正确的数出数量在11—20之间的物体个数,初步建立11—20各数的数感。
          2、在计数器的帮助下,理解“十位”“个位”能正确的书写11—20
          3、观察能力和动手能力以及知识迁移能力。
学习重点:11—20各数读写和组成
学习难点:正确理解“十位”“个位”的意义
学生准备:小棒
学习流程:
一、创设情境引入新课
   1、出示第84页情境图,引导学生观察,激发学生的欲望。 /
   2、组议学生汇报观察结果
   3、导入新课,板书《11—20个数的认识和写法》
二、动手体验11—20各数
   1、提出要求:先一根一根的数,数出10根小棒,捆成一捆体验10个“一”
就是1个“十”然后在一根一根地添上在数。
   2、在黑板上出示一捆小棒,让学生数一数共有几根小棒。
   3、指导学生拿出刚才捆的小棒,再添上一根小棒,引导学生讨论:
(1)共有多少根?
 (2)11根是1加十,“十”和几个“一”组成的
4、指导学生自主摆棒认数并思考:
(1)摆的是几?
(2)这个数由几个“十”和几个“一”组成?
   5、引导学生明确,10根一捆,就是一个“十”还有几根与前面的一捆放在一起,就表示十几,2捆就是2个十,表示20
三、在认数中比较11—20各数的大小
   1、投影器出示直尺放大图,先引导学生从0读到10.,再引导学生认识11—20各数
   (1)引导学生拿出自己的直尺思考:10以内的数你是怎样不较大小的?
   (2)11—20之间的数又该怎样比较?
2、指导学生完成第85页的做一做和练习十四第1、2、3题
四、学习11—20各数的写法
   1、出示计算器,引导学生认识从右边起,第一位是个位,1个珠子表示1个一,第二位是十位,1个珠子表示1个十
   2、演示计数器,指导学生拨珠
   3、指导学生写14
   5、引导学生小结十几的拨珠和写数的方法
    小结:有几个十就在十位上拨几或写几
   6、布置作业:
   第86页第2题和练习十四的第4、5两题
五、随堂练习
   1、填空
  1个十和8个一组成(——)
19里面有(——)个十,和(——)个一
   17后面一个数是(——)
六、个性练习设计
   1、按规律写数
()(15)()(17)()()()
    (20)()()()(12)()()
2、摆一摆
   用(0)(1)(2)(3)四张数字卡片,能摆出()个11—20的数。先摆一摆,在写写看
 


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