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十几减5 4 3 2教学反思

11-07 14:56:20   浏览次数:718  栏目:一年级数学教学设计
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今天教学了《十几减5、4、3、2》一节课,这节课是在学生经历了十几减9和十几减8、7、6的大量练习基础上,这时学生的计算技能基本形成,计算方法基本熟练。与前面的十几减9、8、7相比,在今天的学习过程中学生学得相对轻松,绝大多数学生能将“想加算减”、“破十法”等方法自主迁移到本课的学习中。教学中有让学生说计算过程时,关注平日里不太会表达、思维较慢的几个学生,虽然在回答中还有些不自信,但也清楚地表达自己的想法,对学生自己来说是一种肯定,对我来说更是高兴。

    这堂课我首先让学生复习了几道十几减9、8、7的口算题,在最后的一题中我让学生用“想加算减”、“破十法”这两种方法来计算,引出算这类20以内退位减法题的方法。然后直接过渡到《十几减5、4、3、2》这个新课中,我觉得这样的过渡孩子比较容易接受,但是在接下来的环节中,我是采用书中给的六道口算题,让孩子分别说一说用哪种方法计算的。我觉得这点还能有再改进的地方,可以让孩子对第一道题12-5用多种方法计算,用这一道题把所有计算十几减5、4、3、2的方法吃透。然后再让孩子做其他题的时候串一下,应该是比较凸显教学重点的。

另外我觉得我这节课中比较出彩的地方是后面的数学小游戏,我把做出的算式卡片发给孩子,然后在说“开始”以后让他们找朋友(找和自己卡片算式得数一样的人),这样孩子为了找到自己的“好朋友”就需要把全部的算式都算一遍。

这节课中,我组织学生训练口算的时候也有需要改进的地方,可以让孩子用手势打出算式的结果,或者老师说算式,学生站起来抢答。这些都能够让每个孩子都练习到。
 


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