10的认识教学设计

教学内容： 10的认识。
教学目的：
1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10；
2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小；
3.使学生熟练地掌握10的组成和分解；
4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯；
5.结合插图对学生进行乐于合作，助人为乐的精神；培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。
6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。
教学重点：10的分解与组成。
教学难点：形成10以内数的整体认知结构。
教具准备：课件、主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片等
学具准备：10根小棒，1一9数字卡片，圆片若干。
教学过程
一、谜语导入，激发学习兴趣
1、谜语
①有一个数，它表示一个物体也没有，还表示起点。②0和6之间有哪些我们认识的数？③(伸出5指)它添上2是多少？④7的邻居都有谁？⑤8添上1是几？⑥9添上1又是几？今天我们就来认识10。（书题）
2、课件出示，九只小海豚，又游来了一只，现在有几只小海豚了？
    (评析：通过谜语引入，激发起学生对已有知识的体验，使学生初步感受到到处有数学，数学能帮我们解决许多问题。)
二、探究新知，学习数字10的有关知识
1、合作交流，发现生活中的数。
生活中和10有关的事情有很多，你能用一句话说一说吗？例如：10个手指，10个苹果……学生讨论汇报。
   (评析：让学生联系生活实际，在交流中寻找身边的数，培养了观察能力和语言表达能力。全班集体交流，使学生感受到数在生活中随处可见，让学生切实感受到生活中数的真实作用。)
2、试编谜语，培养口语表达能力和思维能力。
刚才老师给你们猜了1—9的谜语，你能编一条谜底是10的谜语吗？小组内说一说，选一个最好的说给大家听。
   (评析：编谜语是一个比较新颖的环节，提高了学生思考的积极性，能够培养学生创新能力和口语表达能力。)
3、出示刻度尺。
10可以表示物体的长度，(出示刻度尺，引导小朋友观察刻度尺上的刻度)9和10的顺序是怎样的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引导小朋友理解10的序数意义)9的后面一个数是10，10的前面一个数是9。那么9与10谁大？谁小呢？请小朋友们看图说说10与其他的学过数的大小。
4、比较数的大小。
（出示课件）小朋友数，比较9和10的大小，并强化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10还比哪些数大呢？
（评析：通过小朋友"说"物体，"认识数的顺序"、"比较大小"等形式，充分调动小朋友的多种感官，形成并强化"10"的"表象"，理解10的序数意义和基数意义。）
6.写10。
小朋友们，你发现10和我们以前学过的数有什么不同？你会写吗？试试看。
（课件演示10的写法，学生书空）教师示范，写10要占两个日子格，左边写1，右边写0，指导学生读两遍。
翻开课本，学生练习写10，教师巡视指导。
[教师示范，指导小朋友认真书写，培养他们认真学习的习惯和一丝不苟的学习精神。]
7、创设情境，解决数学问题。（课件演示）
十只可爱的小青蛙，分给两个小朋友，可以怎样分呢？这可难坏了小狗聪聪。聪明的小朋友们。你愿意帮帮他吗？请你利用手中的学具分一分，看看你有多少种分法，比一比，哪一小组分得快又好。
   (评析：通过创设情境，使学生养成乐于助人为乐的好品质，同时又解决了相关的数学问题，体验到了成功的喜悦，也培养了学生举一反三的能力。)
三、巩固练习
1、幻灯，在□里填上合适的数：

3、自由练习 ，模仿指挥员发布“发射命令”。（倒数）
(联系生活实际，体验数的意义和作用。)
4、互动游戏，巩固所学知识。伸手指，说数字，使说出的两个数字可以组成10。
   (评析：通过游戏可以激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，同时也能使学生对所学知识有了进一步的巩固提高。)
5、小鸽子看小朋友们答得这么好，也跑来表示祝贺，同时，他说(放录音)：我种了10棵苹果树，每棵树上有10个苹果，但是有些苹果被树叶挡住了，小朋友们，你们想一想，树叶挡住了几个？
6、小朋友们真聪明，老师也想考考你们。小燕子种了10棵苹果树，可是全被两座房子挡住了，请你们说说，这两座房子有可能各挡住了几棵？(出示幻灯片)
四、全课总结(略)
小朋友们，通过今天的学习，你学会了哪些知识？
今天小朋友们学得很认真，知识掌握得很好，老师和你们一起去做课间游戏。

10的认识教学反思

    《新课标》指出，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的，数学教学活动应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识和技能，同时获得广泛的数学活动经验。
    一、通过谜语导入这个环节，激发起学生对已有知识的体验，使学生初步感受到到处有数学，数学能帮我们解决许多问题。再通过课件演示，生动有趣的画面大大提高了学生学习的积极性。
    二、在探究新知这个环节中，我利用观察主题图，培养学生观察能力和口语表达能力，学会说完整话。通过演示课件，动手摆圆片和小棒，巩固对数字的认识，培养学生的动手、动口能力，充分体现学生是学习的主人。 教学中，我注重让学生联系生活实际，在交流中寻找身边的数，培养了观察能力和语言表达能力，使学生感受到数在生活中随处可见，切实体验到生活中数的真实作用，体现了学习内容的现实性。再通过创设情境，小组交流解决数学问题，使学生养成乐于助人、乐于合作的好品质，同时又解决了富有挑战性的数学问题，体验到了成功的喜悦，也使学生体验到学数学、用数学的乐趣，培养了学生举一反三的能力。突出了本节课的重点，突破了难点。
    三、游戏是孩子们最喜爱的活动，在活动中学习数学知识，能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，因此我设计了一系列有趣的数学游戏活动，在练习题的设计上注意由易到难，有梯度，让学生在循序渐近中得到发展，使学生对所学知识有了进一步的巩固提高。结合“神州六号”载人火箭的成功发射，模仿指挥员发布“发射命令”，让学生进一步巩固数的倒数。如果能通过资料下载一些火箭发射过程中的真实图片或影片， 让学生感受祖国的飞速发展，效果会更好。
    四、由于教师自身生活经验不够丰富，在教学资源的挖掘上还应该下一定的功夫，确实带领学生走进数学王国，为学生今后的发展打下坚实的基础。