教学内容：人教版三年级上册
教学目标：
1 、经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。
2 、理解竖式计算的思路和方法。
3 、培养逻辑思维能力。
4 、培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。
教学重点： 多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。
教学难点： 竖式计算的算理。
教学过程：
• 创设情境，复习旧知：
创设“羊羊智力大比拼”的情境，激发学生的兴趣并引出复习。
1 、口算： 30 × 3 2 × 50 400 × 4
90 × 2 200 × 2 60 × 5
2 、填空：（ 1 ） 582 中的 5 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）； 8 在（ ）上，表示（ ）个（ ）； 2 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（ 2 ）由 3 个百、 7 个十、 4 个一组成的数是（ ）。
二、探索新知，明确算理：
1 、看图说说获得的信息并提出数学问题。
2 、根据问题列出乘法算式： 12 × 3=
3 、估算 12 × 3 大约得多少？并说方法。
4 、 12 × 3 到底得多少，算出准确答案。生独立思考然后在组内交流。
5 、随生汇报，随板书：
方法一： 12+12+12=36
方法二： 2 × 3=6 10 × 3=30 6+30=36
方法三：列竖式
6 、根据板书的竖式引出课题，并板题。
7 、指名讲解用竖式计算的方法。
8 、电脑演示计算过程并讲解。
9 、试一试： 43 × 2
10 、思考：羊村共有 123 名成员，如果给每人准备两瓶饮料，共需多少瓶？让学生列式并独立完成，结合板演提示算法最优化。
11 、结合板书总结用竖式笔算多位数乘一位数的笔算方法。
三、巩固练习，拓展应用：
1 、初显身手：
每棵树上挂 4 盏彩灯， 12 棵树应挂多少盏？ 122 棵呢？
2 、明察秋毫：
出示三道竖式，让学生判断对错，并说出理由。
3 、智力冲浪：（出示足球 43 元、篮球 72 元、排球 22 元）如果村长想买 2 个足球和一个篮球要花多少钱？村长带了 100 元钱，可以买哪些球？
4 、“巧填妙答”：
四、总结：
说说通过本节课的学习你有哪些收获？对本节课的表现满意吗？为什么？
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学实录
• 创设情境，复习旧知：
师：同学们爱看动画片吗？今天老师给同学们带来了三位老朋友，你们看，谁来了？（出示：懒羊羊、美羊羊、喜羊羊的图片）今天羊村要进行一场“羊羊智力大比拼”，你们想不想和喜羊羊他们 PK 一下？不过比赛之前同学们必须要答对村长出的两道题，同学们有信心吗？
1 、口算： 30 × 3 2 × 50 400 × 4
90 × 2 200 × 2 60 × 5
2 、填空：（ 1 ） 582 中的 5 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）； 8 在（ ）上，表示（ ）个（ ）； 2 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
（ 2 ）由 3 个百、 7 个十、 4 个一组成的数是（ ）。
（点评：创设学生的喜欢的情境，不仅吸引学生参与而且激发了学生的竞争意识，同时通过复习使新旧知识加以联系。）
二、探索新知，明确算理：
1 、师：同学们对以前所学的知识掌握的不错，慢羊羊村长说你们获得了参赛权，同学们快到比赛现场去看看吧。（出示画面）谁能说说从图中你都获得了哪些信息？
生：三只小羊每人拿了 12 个气球。
师：你能根据画面提出个数学问题吗？
生：他们一共拿了多少个气球？
2 、师：一共有多少个气球？你能根据问题列出乘法算式吗？
生： 12 × 3
师：你为什么要这么列？
生：要求有多少个气球，也就是要求 3 个 12 是多少。
师：说的真不错，请同学们估算一下， 12 × 3 大约得多少？
生：大约 30 个。
师：你是怎样估的？
生：（方法略）
3 、师： 12 × 3 到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面给你 1 分钟的时间独立思考，看看谁想出的方法最多，然后以小组为单位交流，一会派代表汇报。
生：独立思考后在小组内交流。
4 、师：哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？
生 1 ： 12+12+12=36
师：用连加的方法不错。谁还有不同的方法？
生 2 ： 2 × 3=6 10 × 3=30 6+30=36
师：先将 12 分成 10 和 2 ，然后转化成两个一位数乘法，最后将两次相乘的积相加，同学们能用旧知解决新问题，说明同学们积极动脑思考了，提出表扬。
生 3 ：我是用列竖式的方法计算的。
师：请把你的方法写在黑板上。
生 3 ：（到前面板演）
师：（指着竖式）像这种用竖式笔算的方法就是这节课我们要学习的新方法，这节课我们重点来研究笔算乘法。（板题，读题）
（点评：开发学生潜能，使学生积极思考，体现了算法多样化。）
5 、师：请你讲讲你是怎么做的？（生讲计算的过程）
师：谁跟他的方法相同？你能再讲一遍吗？（另一学生讲解）老师没太听明白，积中的 6 和 3 是怎么来的？分别表示什么？（让学生重点讲解）
师：电脑老师也把刚才同学们计算的过程整理出来了，想给同学们演示一遍，让我们一起再回顾一次。（边演示边讲解）
（点评：本环节学生在教师的引导下，已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决新问题的多种方法。）
6 、师：这种用竖式的方法进行笔算乘法学会了吗？做道题试一试？
（出示现场老师的评课表）今天来听课的老师大约有 43 人，校长想请同学们帮忙算一算，如果给每位老师准备 2 张这样的评课表，共需准备多少张？
生：独立计算并指名板演说计算的过程。
7 、师：这时村长慢羊羊也来到了会场，他说：羊村共有 123 名成员，如果给每人准备两瓶饮料，共需多少瓶？谁能列个乘法算式？ 123 × 2=
这道题的第一个乘数是三位数，难度加大了，你还会算吗？自己试一试，如果遇到困难可以问问周围的同学。
生：（板演并讲解）
师：刚才在巡视的过程中，我发现同学们基本上都是用竖式这种方法做的，你们为什么不用其它方法呢？
生：比较麻烦。
师：其实数比较大、比较复杂的乘法用竖式进行计算比较简单、使用。
8 、师：请同学们观察黑板上的这几道乘法竖式，今天我们学习了多位数乘一位数的笔算乘法，回忆一下，我们是如何用竖式进行笔算的？
生：①相同数位对齐；②从个位乘起；③乘到哪一位把积写在哪一位的下面。
师：同学们真了不起，自己通过计算掌握了多位数乘一位数的计算方法，老师把你们的发现整理出来，请看大屏幕（出示多位数乘一位数的计算方法），快来读读自己的发现吧。
（点评：本环节在教学目标的制定和把握上，在注重知识技能的目标的同时，更注重目标的整体性和全面性。在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，会运用法则正确进行计算，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。）
三、巩固练习，拓展应用：
1 、师：紧张而又激烈的比赛就要开始了，同学们想不想一起参加比赛？让我们共同走进第一关：初显身手：
村长为美化羊村要给（出示）每棵树上挂 4 盏彩灯， 12 棵树应挂多少盏？ 122 棵呢？
生：指名读题并独立解答。
2 、师：刚才仅仅是牛刀小试，难的还在后头呢。村长还想考察一下同学们的眼力，让我们看看第二关：明察秋毫
（出示三道乘法竖式）这三道题分别是懒羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的，请你帮助村长检查，只有做对了才能进入下一关的比赛。（判断并说出错在哪）
3 、师：羊村的选手只剩下喜洋洋一个了，不过他想和同学们继续比下去，你们有信心取胜吗？请看第三关：智力冲浪：
村长为了丰富羊村的业余生活，特地到体育用品商店去买球，请看：（出示）你都看到了什么？
生：足球 43 元、篮球 72 元、排球 22 元。
师：如果村长想买 2 个足球和一个篮球要花多少钱？村长带了 100 元钱，可以买哪些球？同学们可以在组内商量商量。
，新人教数学第五册 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 教学设计