〖教学目标〗
１．帮助学生学会从身边熟悉的事物入手，比较完整地了解通信技术的变化与发展，体会科技进步给人们生活带来的巨大变化。
２．帮助学生认识和了解科学技术的进步在通信领域中所产生的巨大影响，进而感受到社会的进步与发展。
３．渗透有关通信基本礼貌的教育。
〖教科书分析〗
参见第６６～７１页。
第一课时
〖教学准备〗
教师就教科书所呈现的通信技术做一些准备，包括适合学生阅读的有关文字或图片资料，也可以将资料库的内容复印给学生。
〖教学活动及过程〗
１．导入。本单元的学习可以从教科书第２８页的单元导读图开始。提问学生：什么是通信？通信在人们生活中扮演什么角色？引导学生理解：人们共同生活、劳动，需要交流，但有时距离很远，需要通过专门的方式和工具才能交流。鼓励学生用具体事例说明，比如战争时要了解前方战况，亲人分离时互通情感等等。
２．布置任务。请学生欣赏教科书第２８页的单元导读图。提问学生，是否去过电信博物馆？如果有学生去过，请他向同学们做介绍。或者由教师介绍，电信博物馆介绍了许多通信技术（方式或工具），从古代一直到今天最先进的电子的。教科书上的同学们参观了博物馆，搜集了不少资料并且向其他同学做了介绍。今天，我们用另外一种方式来了解通信家族。同学们将模拟电信博物馆的讲解员，从教科书中（第２８～３３页）选择一种通信技术（方式或工具），向大家介绍。
教师向学生明确要求：
（１）所介绍的应当是教科书上呈现的通信技术。
（２）要说明这项技术的具体使用方式及特点，最好能够联系实际进行。
比如电报，一般在什么情况下使用？电报单怎样填写？怎样收费？多长时间能够被对方收到？与电话和信件相比优点是什么？缺点又是什么？现在是否还在使用？为什么？
又如电话，过去是不是很普及？现在呢？普及前人们是怎样打电话的？与电报和信件相比，电话的优点和缺点又是什么？现在的电话有许多特殊功能，是什么？怎样用？等等。
再如烽火台，中国古代什么时候开始利用烽火台？它的最大优点是什么？等等。
（３）可以采用多种方式介绍，并且将讲解、表演、图片、实物等方式结合起来进行。鼓励小组成员以合作的方式介绍。
３．小组准备。可以按照学生意愿，令所选择的通信工具相同或相近的学生组成一组。教师巡视并且给予帮助，将自己事先准备好的资料提供给学生。
４．教师小结。就巡视时发现的问题提醒学生，告诉学生，许多他们今天不太熟悉的通信技术，家长们却知道许多，可以把小组准备时遇到的疑问向他们请教。同时，建议每个小组在下次课前至少共同准备一次。
第二课时
〖教学准备〗
教师抽时间检查学生准备情况，并且给予提醒督促。
〖教学活动及过程〗
１．导入。请学生朗读教科书第３０页小文的日记，然后告诉学生，今天的活动，我们将在教室里参观电信博物馆，相信同学们会像小文一样大有收获。
２．讲解活动。按照上次课及课后的准备，每个小组向全班介绍一种通信方式。教师可以在每个小组介绍之后，组织其他学生提问题，与讲解者进一步交流。
３．全班讨论。通过同学们的介绍，我们对通信家族有了许多新的了解，并且认识到随着科学技术的进步，通信家族在不断发展变化着，出现了越来越先进、方便、快捷的通信工具。朗读教科书第３３页的课文，请学生思考，并且结合自己的生活实际，回答乐乐提出的问题。鼓励学生规范自己在类似情况下的行为，减少不文明、不礼貌的言谈举止。
４．教师小结，布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
１．教师要在课前了解有关的背景知识，特别是部分年轻教师因为年龄的关系，对某些通信技术可能没有或很少使用，感到生疏，因此应注意在课前做深入细致的了解，如烽火传递、通信卫星、海底光缆，电话普及前的公共传呼电话，电报的使用等，以便在学生准备时给予帮助。
２．学习这部分内容的主要目的是帮助学生体会到通信方式在不断发展变化着，因此教师不应拘泥于对某一种通信方式做较深入的探究，可以留待学生在课后完成。
３．教师可将学生富有新意的调查内容作为补充知识，以扩充教科书的内容。比如城市学生可能会介绍到电话的新形式―――手机，以及手机的便利等都是允许的，但教师也要适当引导。
４．通信家族的变化发展内容丰富，教师要善于启发学生思考，而不能只是限于表面化的学习―――比较、对照、思考为什么，等等。比如为什么现在很少有人打电报？（电话的普及便利、电子邮件的迅速经济等。）为什么电报总是很短？（按照字数计算价格，而且往往是比较急迫的事情，所以只说要点。）
〖家庭作业〗
给想念或很长时间没有联系的一位亲友打个电话，把问候带给他，并提醒学生要注意礼貌。
〖评价建议〗
１．对在课前准备工作做得较好的同学予以口头表扬。
２．教师要对学生的发言给予有针对性的评语，并根据自己在课前了解到的内容做适当的补充。
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