示范课 兰兰过桥 教学反思

示范课 兰兰过桥 教学反思

２、学生认真倾

听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站

起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。
　３、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。
　４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学

生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处

。
读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生

还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自

己的体会感悟的表现较少等。
　２、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同

学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。
　３、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。
　４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学

生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处

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《兰兰过桥》教学反思

《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍

了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。如何引领一年级的

孩子学习这样的课文成了我思考的问题。

面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难

点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。

在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩

子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点

句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子

，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的

。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读

训练',对于理解能力的提高大有帮助。
　　通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情

境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中

通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起

来，他们乐于学习，乐于参与。
    整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未

来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来

之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。

    但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的

学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的

学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。（2）学

生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言

，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。（3）学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小

，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。（4）细节部分的教学需要加强，那样才能让学

生真正感受到桥越来越先进。

      以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

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