研究课《棉鞋里的阳光》教学反思

研究课《棉鞋里的阳光》教学反思

一年级的语文教学目标里有一条是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于一年级的

学生来说，这既是重点，也是难点。特别是有感情地朗读，许多学生读起书来没有轻重之分，拖声拖调

地唱读。如何让学生做到有感情地朗读呢？除了范读、领读之外，在课堂上，我注意抓住文章的重点词

和重点句来指导学生朗读，取得了一定的成效。

        抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特别是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓

住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，

特别是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来

体会小峰关心体贴长辈。在教学中我还十分注重指导朗读，如：“奶奶的棉被一点儿也没湿”，“一点

儿”读儿化音。“暖和”读轻声。小峰与妈妈的对话，一问一答，读出语气。奶奶奇怪地问：“咦，棉

鞋怎么这么暖和？”读出疑问的语气。

        在理解课文的基础上进一步指导朗读，教学得心应手，学生也自然而然地流露出感情。在感情

朗读中学生也感悟到小峰母子尊老敬老的优秀品质。这样，不只不觉渗透了体贴长辈的思想教育。
 
 

，研究课《棉鞋里的阳光》教学反思