４、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。你就是图中的一只松鼠，你在种松果的时候，会跟你的松鼠伙伴说些什么呢？
请小朋友看看图，先来想一想，自己说一说。
５、多好的松鼠呀，赶快和边上的松鼠来演一演。
（请两组，带头饰演一演）
6、假如你是小松鼠还会想出什么办法？
【设计意图】采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。
〖学习课文第五、六自然段〗
１、哟，松鼠们，你们种下了松果，会长大吗？你们都有什么愿望呀？有一首歌，说的就是你们的愿望。《小松树，快长大》会唱吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。
２、小松鼠，你们的松树长出来了吗？
３、看，下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长——越高，越长——越高，长成了——一棵棵挺拔的小松树。小松鼠此时的心情怎样？齐读出感情。
学生看图理解“蒙蒙细雨”。
４、挺拔的小松树你觉得是怎么样的？
谁能看图来说一说。学生说又高又直，用自己形体表演很直。并告诉学生，树很直而且高大才用“挺拔”但人站直是不能用“挺拔”来形容的。
５、这情景美吗？你们能读得比它更美的！有没有信心？
６、朗读：
先试着读一读。
同桌互读，评价。
７、将来，将来会是什么样子呢？
（出示：将来，这里会是……）
动画出示将来的情景，让学生读文。
（随机出示：这里会是一片更茂密的松树林）
为什么将来这里是一片更茂密的松树林?
8、如果这时小松鼠来了，过了几年，小小松鼠来了，过了几年，小小小松鼠也来了。他们在这样茂密的松树林里会生活得怎么样？说说将来，这里还会是( )
【设计意图】想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象又把学生带进口语实践的情境中。既得意，又得言。
9、松鼠种松果，松果长成了松树，一年又一年，松树就会变成茂密的——森林。这都是谁的功劳呀？我们用自己的话来夸夸他吧。所以，我们大家都认为它是一只聪明活泼的松鼠。
10、老师推荐一些词来形容一下这片茂密的松树林。
密密层层 枝繁叶茂 严严实实 苍翠欲滴
千山一碧 万古长青
11、松树林是松鼠的家园，它可懂得保护它了。
那么我们呢，对于身边的绿化和大自然该怎么做呢？让我们也真正行动起来爱护环境，保护自然，争当环保小卫士吧。 你们作为２１世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？
（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）
11、推荐课外名言警句。
一年之计不如种谷，十年之计不如不如种树。
绿化赛过宝，一宝变百宝。
路是人开，树是人载。
前人载树，后人乘凉。
三、总结课文，复述文本，拓展延伸。
１、多有趣的童话故事呀，让我们在音乐的陪伴下再来美美地感受感受松鼠的聪明活泼吧。师生照板书总结。
（配乐朗读）
2、照着大屏幕复述课文。
松鼠（ ），学会了摘（ ）。但是，他想：如果光摘（ ），不栽（ ），那么，就没有了（ ），也没有了（ ）。于是，他想了一个（ ），每次吃一个，就（ ）一个。春天到了，长出了一棵棵（ ）。
指名复述：引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）
3、积累本课词语
挺拔 聪明活泼 蒙蒙细雨 茂密
4、拓展阅读：
小松鼠，采松果，
采下松果埋进土，
埋进土，干什么？
留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，
松鼠打开小仓库，
咦？真奇怪！
松果变成小松树。
四、姿势端正，书写生字
小朋友们今天学得真不错。松鼠送大家两个字。快来读一读。
１、意有心，总有心，有心的孩子就能写好它。
２、请你看书观察一下生字：
说说写“总”的时候要注意什么？
写“意”的时候要注意什么？
３、范写，书空。
４、学生练写：
注意姿势。
五、课后延伸，动手实践：
⑴谈未来，续编故事：
同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？
评选出“故事大王”。
设计意图：这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的人与自然的和谐依存关系，感受回报自然的教育。
⑵画未来：
请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。
评选出“小小书画家”。
耳听美妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发。
（3）搜集种树有什么好处。
【设计意图】语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力。改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧的火花。
【板书设计】
10、松树和松果
松鼠→（摘）松果（吃）→（种） 松树
↓ 回报自然 ↑
想未来 —— 担忧——想出好主意
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