《春雨的色彩》教学设计
一、教材简析 《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一
个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然
段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充
满了童趣。 二、教学设计 课程名称：春雨的色彩 课程目标：学生通过八种智能模式
学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏
陶，激发热爱大自然的感情 对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身
体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。 学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学
软件（包括春景的相关视频）、歌曲《春天在哪里》 学生课前必要的准备知识：观察春雨有何
特点。在身边找春天。准备彩笔。 三、学习活动及评价方式 语文智能：能借助拼音正确、
流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文
，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。 视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目
中春雨滋润的美丽世界。 身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。。 人际关系：
小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。 内省智能：找到表达自己情感与想法
的方式；倾听别人的意见，对比自己，了解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：了解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。 课程序列（见学案）
评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王…… 四、学案 （一）
导入设计 1．问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音…
…） 2．语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱,随风飘动;春雨柔似水,象乳汁
一样哺育着世间万物,使大地呈现出勃勃生机。随风潜入夜，润物细无声。春雨又是什么颜色的呀？
让我们来听听一群小鸟的争论吧。（板书课题） （二）读中学感悟课文 1．学生自由读课文
，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。 2．想一想：教师范读第一自然段，请小
朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。 3．评一评： ①小组内活动，把第一
自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。 ②请小朋友们读第一自
然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。 4．说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里
一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？ 5．读一读：学生
分角色朗读2--6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读--小燕子、麻雀、小黄
莺。（重点指导读好不对、不对，进一步体会争论） 6．找一找：找出文中描写春雨落下来
的词语，作上记号（落、淋、洒、滴） ①想想这几个词有什么共同点？（都有シ）
②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。 ③指名学生上讲台做动
作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。 7．演一演：小组合作，分角色表演 ①自由
组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴
。 ②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景） （三）拓展延伸
1．说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？ 2
．唱一唱春天的歌。 3．画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！
（四）评价 评出在本节课表现最优秀的识字小明星、小画家、小演员、朗读大
王、故事大王…… （五）作业 1．把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演
。 2．找一找描写春天的诗歌读一读，背一背。
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