《坐井观天》教学设计 语丝
教学目标：
1、理解“坐井观天、无边无际”等词语的意思。
2．学习课文内容，理解坐井观天的含义，引导学生不做目光短浅，自以为是的人。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解青蛙和小鸟的对话，有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。
教学过程：
课前谈话：小朋友，这是我们第几次到阶梯教室来上课呀？（第二次）是呀，记得你们刚入学不久
，就在这儿，在咱们学校老师的面前展示了自己的本领，小朋友可能干了。今天，你们有机会在更
多的老师面前展示自己，你的心情怎么样呀？
（看出来了高兴中还带着自信）小朋友就让我们带着这份心情，带着这份自信进入课堂吧。
一、复习巩固
1、这节课我们继续学习第13课，大家一起读课题。学生一起读 坐井观天
2、上节课我们学习了生字词，请翻开方格本准备听写，听写的时候，不仅会用耳朵听，还会用眼睛
看，根据李老师的动作猜出词语，端正地写在本子上。第一个词语井沿 第二个词语看老师做动作—
抬头 第三个“呱 呱 呱呱 ”——青蛙 根据老师说的意思写一个成语形容天非常大，非常广
，没有边际——无边无际 最后一个，请写出对的反义词——错
你都听对了吗？请看大屏幕，出示大屏幕，听对的小朋友请举手，有错的小朋友赶快改正过
来。一起响亮地读读这些词语。比比谁能又轻又快地把本子整理好放在桌角，并用亮晶晶的眼睛告
诉老师。
3、通过上节课的学习，我们知道了青蛙坐在——井里，小鸟飞来，落在——井沿上。我们还知道课
文讲了青蛙和小鸟在争论天的大小，谁还记得他们的观点各是怎样的呢？评价：你说得很清楚，让
人听得很明白。
二、研读对话
（一）、研读第二次对话
1、导入：你们认为谁的观点是对的？是呀，我们都知道小鸟说的是对的。可是青蛙却说——出示青
蛙的话
1）、谁来读读这句话？
2）、小朋友想象一下，青蛙在说这句话时，它心里在想些什么？（评价预设：哼，这家伙真会吹牛
，谁相信它 你真能干，能联系上下文去理解问题 小朋友这么一交流，这只青蛙让我们看得
越来越清楚了 ）
3）、你能把青蛙的话读好吗？谁来读 （评价：他这么读，你听出青蛙不相信小鸟了吗？你还可以
读得更好，住下听听同学们是怎么读的。你把青蛙看透了。呀！你读得可好了，脸上还露出了不相
信的神情呢！）谁能加上动作读一读？大家一起加上动作，读出青蛙的表情来。
2、小朋友，听了青蛙的话，你有什么话想跟它说吗？小鸟也是这么说的。出示小鸟说的话，感受天
的大。
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
1）女同学来读读这句话。
1）、小鸟怎么知道天是无边无际的呢？指名说。
你的理由是小鸟飞过很多地方，那么小鸟可能飞过哪些地方呢？我们来看一看。播放课件。你能把
刚才看到的或者自己想到的，用这样的句子表达出来吗？
3）、出示句式：小鸟飞啊飞，飞过（ ），飞过（ ），还没有看到天的边
。学生说话练习。如果能说说小鸟飞过怎样的地方，怎样的地方，那句子就更美了，别人就更爱听
了。看谁能和别人说得不一样，想象开来，小鸟还可能飞过那些地方。同桌说一说。
4）、朗读指导。小鸟飞过这么多地方，还没有看到天的边，天是这么大，这么广，难怪小鸟说——
齐读。谁能把天的大读出来呢？指名读。（比比谁眼中的天最大，你眼中的天真大，奖励你再读一
遍。
师范读。听着大家的朗读，李老师也想读读，看老师的脸。朗读呀，由于每个人的感情不一样，性
格不一样，因而读得也就不一样，只要用心读，读出自己的感受那都是最动听的。谁用声音把自己
的感受表达出来？再指名读。
5）、你觉得这是一只怎样的小鸟？像小鸟这样到过很多地方，知道很多东西，有个成语叫做——见
多识广，贴纸条 一起读两遍。
6）、现在我们分角色读读青蛙和小鸟的对话，男同学你们是坐在井底的青蛙，女同学来当见多识广
的小鸟，老师读旁白，咱们用心地读。出示（2——5）自然段。
（三）、研读第三次对话
我们都知道天无边无际，非常大，非常广，青蛙为什么会弄错了呢？
1、自由读一读这句话，静下心来细细地去想一想，青蛙弄错的原因是什么？
1）、抓“天天”理解小鸟的无知。哦，原来这是一只坐在哪里的青蛙？哦，原来这是一只——井底
之蛙。贴纸条 井底之蛙 大家一起叫它两遍 是呀，它一次都没有跳出井口，一次也没有到过外面
，见识少不少？——少，无知不无知？——无知呀！
是呀，它的视线被高高的水井挡住了，因而它看不到广阔的天空，看不到精彩的世界，眼界是多么
狭窄呀！
3）|感受青蛙的自以为是。青蛙天天坐在井里，见识少，很无知，这是青蛙弄错的一个原因，还有
一个原因，这个原因呀可难找了，如果谁能找出这个原因，李老师要为他鼓掌。再读读这句话。看
来这个问题太难了，看看青蛙的表情，青蛙笑了，它笑谁呀？小朋友它不但不听取小鸟的劝告，还
取笑小鸟，这只青蛙真是太——自以为是了
4）、你觉得这是一只怎样的青蛙？ （无知 自以为是）
5）、这只青蛙既无知，又自以为是，谁能把这句话读好？我想青蛙说话时的表情和动作你都能想象
出来了。指名读。男女生读。
2、小朋友，小鸟听了青蛙的话也笑了，小鸟在笑什么呀？是呀，小鸟也在笑青蛙的无知，自以为是
，但他还是真诚地劝告青蛙，一起读小鸟说的话。
3、男女同学分角色读。
三、拓展延伸 理解寓意
小朋友，青蛙如果听取了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，会说些什么？小鸟听了又会怎
么说呢？
青蛙跳出了井口，见到了美丽的世界，它不再坐井观天了，我们真为它高兴。
在我们生活中，把知道的东西很少，还自以为是，这样我们称为——坐井观天 ，把这样的人称为—
—井底之蛙。你们想成为井底之蛙吗？肯定不想，我们都想成为见多识广的人，那赶快给大家提提
建议，怎样才不会成为井底之蛙呢？
总结：大千世界有太多我们不明白、没见过的稀奇事，我们要学习见多识广的小鸟，多读，多看，
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