2010年研究课教案《我们的民族小学》
教学目标
1 认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点
教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教具准备
词语卡片 小黑板
课时安排
两课时
教学呈现
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？
２、请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？
３、总结：
是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）
二、初读课文，随文识字
１、学生自由读文：
师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势，自由大声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确，每个句子读通顺。读书过程中，我就在你们身边，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼，我愿意为你们服务。
２、识字：
师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
三、指导写字
１、观察：
学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
２、书写：
教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。
３、展示：
小组内互相展示自己写的字。
４、评价：
自评、互评.
四、归还时间，指导学生熟读课文
师：刚才我们学习了生字新词，接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会，老师相信你们一定会有收获，一定能够把课文读得更准确、更流利。
五、熟读课文，整体感知
１、选用自己喜欢的方式读文：
师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福。我相信，我们每个同学经过练习，都有提高。全文共有4个小节，你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读，比如，同桌互读互听，小组比赛读。
２、读完全文，讨论：课文主要写了什么？
第二课时
一、复习
1、 认读词语
2、 听写词语
二、自读课文，感悟语言
１、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？
２、生自由朗读课文。
三、细读品味，体会情感
１、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？生找句子并品析。
⑴ “这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”
⑵ 课题“我们的民族小学”。
⑶ 指导朗读，读出自豪之情。
２、师：作者为什么会产生自豪的情感呢？
⑴ 细读体味第一节：
① 你读懂了什么？
② 你好像看到了什么样的情景？
③ 练习说句子，品味语言。
动物园里的小动物真多，有＿＿＿，有＿＿＿＿，有＿＿＿＿，还有＿＿＿＿。
河里的鱼可多了，有＿＿＿，有＿＿＿，有＿＿＿＿，还有＿＿＿＿。
④ 比较体验表达效果：
早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
⑤ 指导朗读，读出赞美之情，读出各民族团结友爱之情。
⑵ 细读体味第４小节：
① 你读懂了什么？
② 你仿佛看到了什么？给你什么感觉？
③ 指导朗读，读出自豪和赞美。
⑶ 细读第３小节：
① 哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情景？
② 你从这些句子中感受到了什么？
③ 体会相关句子，并仿写第②句，突出“静”且写具体。
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
“这时候窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”
“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
④ 老师有一个问题不明白，你们能帮助老师解决吗？
课文在写小学生们活动的同时，为什么还要写这些小动物呢？
启发：在什么情况下写这些小动物的？为什么写？有什么作用？
四、自由选择，加强积累（“自助餐”式作业）
１、摘录文中优美词句。
２、积累背诵自己喜欢的段落。
３、课外阅读相关资料，完成资料袋。
４、做生活中的有心人，记录自己的快乐生活，为综合性学习作铺垫。
【板书设计】
我们的民族小学
团结 美
上课时 下课后 洁白的粉墙
古老的铜钟
凤尾竹
《我们的民族小学》教学设计（沙龙）
执教：蒋斌
教学目标及重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
2、背诵自己喜欢的部分课文。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
第二课时
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