《丁丁冬冬学识字（二）1》教案一

《丁丁冬冬学识字（二）1》教案一
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　　设计理念：
　　识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本

课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对

小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去

想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。
　　教学目标：
　　本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称

，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大

胆地发表自己的意见。
　　重点难点
　　1、认字7个，写字7个。
　　2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
　　教学准备：
　　1、教学用图2、识字卡片
　　教学过程：

　　一、游戏导入
　　1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛

处。（师所说的词均为人体器官。）
　　2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
　　（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲

我。并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学

习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。）
　　二、学习课文
　　（一）学习第一组字词
　　1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
　　2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等

。）
　　3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
　　4、请学生读词，其他同学评一评。
　　5、男女生比赛读词。
　　6、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师指词，你们读词并在

自己脸上指出，注意读音准确。（分四组比赛，评出优胜组）
　　7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身

上其他部位的名称吗？让我们接着学习。
　　（二）学习第二组字词。
　　1、自由认读词语。
　　2、和小组同学互帮助读词。
　　3、请几个组读一读，其他同学评一评。
　　4、抽读字卡：脖、胳、膊。
　　5、全班齐读词语。
　　6、将词与人体相应位置连线。
　　（三）齐读课文。说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组

，全班交流）
　　（这一环节，是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这

一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激

励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思

维的时间和空间内，读中悟，悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特

体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。）
　　三、写字教学
　　1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。
　　2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。
　　3、学生评价，共同提高。
　　（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生

互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
　　四、教学点评
　　本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学

生在教师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进行充分的自主

学习，关在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论交流。低年

级学生注意力持续时间短，把游戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，

化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的兴趣，保持注意力的

持久性。
　

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