《丁丁冬冬学识字（二）3》教案一
执教人：青岛市实验小学 邱皓琨
点评：青岛市实验小学 杨屹
教材分析
本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，
主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三
个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图
，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”
部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了
四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后
是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。
学情分析
学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字
，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步
了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的
字意。对于本课的学习内容，耳字旁、目字旁学生并不会感到困难，基
本上能进行自主识字。但页字旁，因为学生平日了解的大多是假借意，
而对它的本意了解较少，因此在教学中需要进行点拨。
教学目标
1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发
学生的识字兴趣，提高识字能力。
2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累
词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。
3、会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。
教学过程
一、谈话导入
1、上节课我们学习了带有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁
表示的意思与身体有关，月字旁表示的意思与人体有关。而且我们可以
通过偏旁部首来想一想生字的意思。
(开门见山，引导学生回忆前面学到的形声字表义特点，为本
节课学习做好铺垫。)
2、今天我们再来认识几个偏旁部首，看看他们表示什么意思？
二、学习新旁、新字
1、认识页字旁及带有页字旁的字
出示教材中带有页字旁的字，自己认一认，遇到不认识的字你
喜欢用什么方式解决？（引导学生用查字典的方法来识字）
(运用查字典的方法独立识字，是课程标准中明确提出的要求
，让学生用自己喜欢的方式识字，特别是提醒学生关注查字典的识字方
法，为学生自主学习提供必要的路径。)
（1）指名领读生字词。
（2）出示丁丁图，你能根据词义在图上指一指吗？
（3）“额、颏、颅、领”这些字都有页字旁，那大家想一想
，页字旁与什么有关？
(采用指位置、找规律的巧妙方式，使学生调动多种感
官在观、找、思中自悟出页字旁的含义。)
（4）会写“页”字了吗？谁能教教大家？（书空）
(综观本教学环节的设计，教师充分发挥了学生的积极
能动性，采用自学、自悟、自教的方式引导学生自主学习。)
2、认识耳字旁及带有耳字旁的字
（1）出示教材中带有耳字旁的字。
这些字都带有耳字旁，根据前面学过的知识，你们猜一猜
耳字旁跟什么有关？
（2）想一想每一个词什么意思？（重点说说“聆听”的意思
）
（3）“闻”这个字为什么与耳有关呢？
你认识这个字了吗？你是怎样记住它的？（生活中识字）
（4）“耳”字旁你会写了吗？
（学生讲过之后出示图片及象形文字，通过看图认识“耳
”字）
3、认识目字旁及带有目字旁的字
（1）目字旁我们早已经认识了，你能说说你都认识那些带有
目字旁的字吗？（小组合作学习，发挥集体的力量共同学习生字）
（2）集体交流
(在交流过程中对“理”“睬”进行字形分析，加深印象
。采用小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，扩大学生信息量；在交
流中依据学情相机指导难记、混记字形，凸显了学生的主体地位。)
4、自己学生字
（1）出示“自己学”的生字，以小组为单位进行学习。
先向想用什么方法认识，再想一想怎样记住？
（鼓励学生用字典来识字）
(贯穿始终的识字要求，在潜移默化中强化了重要的识字
方法。)
（2）交流汇报
学生用的识字方法可能很多，以下这些字引导学生这样学
习。
袖：课件出示下列词，学生读一读。
袖口、长袖、短袖、袖珍、袖手旁观
顺：学生练习组词，师随学生的回答进行板书。
顺利、通顺、笔顺、顺序
取：熟字加偏旁
聪：分析字形
耽误：课件出示句子，指名读后再让学生用“耽误”练习
说话。
i.
我因为到医院看病，所以耽误了上第一节课。
ii.
爸爸要去赶火车，所以不能耽误时间。
(灵活多样的识字方法，激发学生的识字兴趣，也将以前运
用的多种识字进行了回顾和梳理，提高了学生的综合识字能力，此环节
的设计可谓独具匠心。)
5、成语积累
（1）课件出示四个成语，指名读。
（2）小组讨论每一个词的意思。
（3）集体交流
在交流过程中让学生尝试用这些词练习说话。
（4）还知道那些成语？随学生回答进行板书。学生齐读成语
。
（老师相机表扬，你看你们小小年纪知道这么多的成语，
真了不起！能介绍介绍经验吗？是啊，看来天天读书可以让我们学到很
多知识，我以后也要想大家一样，养成天天读书的好习惯。）
(本节课教师的最终目的不仅在于让学生会读、记住四个
成语，而将落脚点放在学生对日常词语的积累、学习习惯的养成上，并
通过具有针对性的评价语，激发学生的求知欲望。)
三、游戏巩固识字
家族宝贝大集合
（楼房房顶上分别有页字旁、耳字旁、最顶层请学生写出带有
这个部首的字，越多越好。中间层，进行组词练习。最底层，进行写话
练习）
四、学习写字
1、练习汉字拼读
2、练习书写
教师重点指导书写“领”“闻”。
《丁丁冬冬学识字（二）3》教学设计说明
青岛市实验小学 邱皓琨
本课是北师大版/义务教育课程标准实验教材/语文二年级上册第七
单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而
本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。
依据课程标准、本单元的教学目标及本课的教学内容，我制定教学目标
如下：
1、引导学生运用多种识字方法认识本课的生字10个，进一步激发
学生的识字兴趣，提高识字能力。
2、通过读写成语，游戏等活动，进行渗透性识字，帮助学生积累
词语，鼓励学生平日多读书，养成天天阅读的习惯。
3、学会书写本课的生字5个，养成良好的书写习惯。
根据以上教学目标，我设计了以下教学环节：
（一）回顾“旧知”，引出“新知”
本单元为集中识字单元，意在使学生了解汉字偏旁表意的功能，并
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