《南辕北辙》一文教学实录

11-07 14:59:46   浏览次数:108次  栏目：北师大版第四册语文教案

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                  　　生：你的方向错了，即使你的马再好，旅费再多，车夫技术再高，也到不了楚国。
                  　　生：我能想像出这个人以后的情景：这个人走啊，走啊，有一天，他的马跑不动了，旅费也花光了，车夫也累坏了，他们只好坐在了地上，这时他后悔极了，心想：我明明走错了，怎么就不好好想想呢？朋友啊，我当初听你的就不会落到今天这个地步。（生哄堂大笑）
                  　　生：我明白了一个道理：我们要听别人的劝告。
                  　　生：我觉得这句话不一定正确，如果你走在路上，一个陌生人骗你说：“你奶奶病了，正在医院里。叫你去呢。”你能听吗？对别人的劝告要分析。
                  　　2.体会寓意。
                  　　师：现在大家明白“南辕北辙”是什么意思了吧？
                  　　生：通过学习我知道了一个人他去楚国明明应该往南走，可他偏偏往相反的方向去，结果他是到不了楚国的。
                  　　生：我想“南辕北辙”就是你走的方向不对，是实现不了你的目标的。
                  　　生：我从这个故事中受到一点启发：方向错了，是到达不了目标的。
                  　　［学生是学习的主人，只要学生的情感被真正激发，热情的火焰被点燃，通过彼此之间的交流、辩论，学习知识、产生情感的体验比教师的讲更深刻，体现了自主、合作、探究的学习方式。］

                  　　3.有感情地朗读课文。
                  　　师：看大家跃跃欲试的样子，一定读得比他们好，那就在小组内展示一下吧，可以加上自己的动作表演，看看谁是你们小组的“今日之星”。（生小组内读，互评。）
                  　　［在学生真正理解课文内容的基础上再去读，会有更多感悟，可谓情由心生，加上小组内加动作表演性的读，既做到了全体参与，又张扬了学生的个性，让学生体验到学习语文的乐趣。］
                  　　师总结：通过本课学习我们不仅认识了很多的字，读懂了课文，还明白了一个道理：无论做什么事，都要认准方向，还要接受别人善意的劝告。同学们的收获真不少！
                  　　五、课外延伸。
                  　　1.学生自主设立作业：我想有感情地读课文；我想把这个故事讲给爸爸妈妈听。
                  　　2.布置作业：搜集寓言故事读一读，下一节课讲给同学听。
                  〖教学后记〗
                  　　我在教学之前，是这样设计的：学生读完后汇报自己的读书收获，谈谈对课文的理解，然后提出不懂的地方，我还要引导学生体会蕴涵在故事中的道理。没想到学生并不需要教师按部就班的引导，自己通过读书不仅理解课文内容，体会词语，揣摩人物的心理、对话，还能展开想像，更能明白故事中蕴涵的道理，并进一步延伸到生活中。看来，只要教学得法，学生的学习潜能是不可低估的。并且在与学生的交流中，我也受到很多启发，真是教学相长。
                  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评析：龚泽高(山东广饶县丁庄镇教研室)

 

 

 

 

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