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《南辕北辙》一文教学实录

11-07 14:59:46   浏览次数:108  栏目:北师大版第四册语文教案
标签:北师大版第四册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《南辕北辙》一文教学实录,
                    生:你的方向错了,即使你的马再好,旅费再多,车夫技术再高,也到不了楚国。
                    生:我能想像出这个人以后的情景:这个人走啊,走啊,有一天,他的马跑不动了,旅费也花光了,车夫也累坏了,他们只好坐在了地上,这时他后悔极了,心想:我明明走错了,怎么就不好好想想呢?朋友啊,我当初听你的就不会落到今天这个地步。(生哄堂大笑)
                    生:我明白了一个道理:我们要听别人的劝告。
                    生:我觉得这句话不一定正确,如果你走在路上,一个陌生人骗你说:“你奶奶病了,正在医院里。叫你去呢。”你能听吗?对别人的劝告要分析。
                    2.体会寓意。
                    师:现在大家明白“南辕北辙”是什么意思了吧?
                    生:通过学习我知道了一个人他去楚国明明应该往南走,可他偏偏往相反的方向去,结果他是到不了楚国的。
                    生:我想“南辕北辙”就是你走的方向不对,是实现不了你的目标的。
                    生:我从这个故事中受到一点启发:方向错了,是到达不了目标的。
                    [学生是学习的主人,只要学生的情感被真正激发,热情的火焰被点燃,通过彼此之间的交流、辩论,学习知识、产生情感的体验比教师的讲更深刻,体现了自主、合作、探究的学习方式。]

                    3.有感情地朗读课文。
                    师:看大家跃跃欲试的样子,一定读得比他们好,那就在小组内展示一下吧,可以加上自己的动作表演,看看谁是你们小组的“今日之星”。(生小组内读,互评。)
                    [在学生真正理解课文内容的基础上再去读,会有更多感悟,可谓情由心生,加上小组内加动作表演性的读,既做到了全体参与,又张扬了学生的个性,让学生体验到学习语文的乐趣。]
                    师总结:通过本课学习我们不仅认识了很多的字,读懂了课文,还明白了一个道理:无论做什么事,都要认准方向,还要接受别人善意的劝告。同学们的收获真不少!
                    五、课外延伸。
                    1.学生自主设立作业:我想有感情地读课文;我想把这个故事讲给爸爸妈妈听。
                    2.布置作业:搜集寓言故事读一读,下一节课讲给同学听。
                  〖教学后记〗
                    我在教学之前,是这样设计的:学生读完后汇报自己的读书收获,谈谈对课文的理解,然后提出不懂的地方,我还要引导学生体会蕴涵在故事中的道理。没想到学生并不需要教师按部就班的引导,自己通过读书不仅理解课文内容,体会词语,揣摩人物的心理、对话,还能展开想像,更能明白故事中蕴涵的道理,并进一步延伸到生活中。看来,只要教学得法,学生的学习潜能是不可低估的。并且在与学生的交流中,我也受到很多启发,真是教学相长。
                                               评析:龚泽高(山东广饶县丁庄镇教研室)

 

 

 

 

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