《山沟里的孩子》教学设计之三

《山沟里的孩子》教学设计之三
尚利君
 
 
 
 
　　
　　教材分析：
　　本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。
　　教学要求：
　　　1、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。
　　　2、掌握课后思考题，提高口头表达能力。
　　　3、掌握本课的生字生词。
　　教学重点：
　　　体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。
　　教学准备：
　　　小黑板、投影仪
　　教学时间：
　　　2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：
　　学习课文
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　教师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗？让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况。
　　二、学生自由读课文
　　指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的？可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解。
　　三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。
　　四、指导学生朗读，重点体会
　　五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。
　　六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。
　　七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。
　　八、说说自己是怎样学习的？通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质？
　　九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。
　　十、布置作业：
　　预习本课生字生词

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学内容：
　　学习生字
　　教学过程：

　　一、复习旧课：
　　说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的？我们应向他们学习些什么？指名回答。
　　二、自由朗读课文最后两个自然段，有一个怎样的传说？
　　三、指名回答
　　四、这把金钥匙其实指的是什么？回答：是知识的钥匙。山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌握知识，用知识使自己的山沟变一个样，把山沟建设得更好。
　　五、有感情朗读课文。
　　六、学习本课生字生词：把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩充词汇练习。
　　七、学习写字表中的生字。
　　罩：笼罩上下结构上面的部分是四字头，注意不要写成四。
　　匙：钥匙半包围结构，注意最后是的最后一笔要长一些。
　　慧：智慧这个字笔画较多，中间一部分横要出头。
　　貌：面貌本字的左边部分较难写，要重点指导。
　　勤：辛勤这个字左右结构，左边的部分注意不是草字头，最后一横要变成提。
　　程：启程左右结构左边是禾木旁，字形较简单。
　　八、布置作业：
　　本课生字写在作业本上，有感情朗读课文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　山沟里的孩子
　　　　　　　　　　　　　清晨　　傍晚　　愿望
　　　　　　　　　　　　　孩子　　上学　　放学　　掌握知识　　建设家乡
　
 

，《山沟里的孩子》教学设计之三