《山沟里的孩子》教学设计之二
佚名
一、 导入3分钟
师:老师这里有一张照片,请同学们看看。先说说你看到了什么,再说说你想到了什么?好不好?
师:大家看的很仔细也很认真。这是河南山区一所小学的一位同学所穿的鞋子,他的鞋子到底为什么会变成这个样子呢?今天就请同学们和老师一起走进山沟,去了解那里的孩子们。
二、 讲授第一大部分22分钟
1、 大家先自己小声的读读课文,然后把自然段的序号标好。
2、 谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?
3、 师:说的好,那哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?
4、 师:请同学们在书上读一读课文,划一划相关的句子,最后再说一说孩子们在路上遇到了哪些困难?
● 时间长:山沟里的孩子们从黑暗走进黎明,又从黄昏走进黑暗,可以说是起早贪黑。(板书)
● 路不好走:要翻好几座山那,看(课件),同学们是怎么翻山越岭去上学的?谁能看着图给大家讲讲?如果要是遇到恶劣的天气呢?看来他们上学的路真是太难走了!(板书)
● 不安全:我们大家都生活在城市里,不到动物园或是在书本、电视上我们是不可能看到狼的,那就让我们听听狼的叫声,来感受一下,孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的?(课件)怎么样,很可怕吧!再加上天黑,路滑,真为孩子们捏把汗啊!(读)
● 乐观:可是他们自己好象并不在意,书上是怎么描写的?(课件)因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了,所以克服困难也就变成了一种习惯,艰难跋涉也就变成了一种乐趣。(读)
● 对应的句子:读读这两个句子,你发现什么了?生答。师:他们句式上的结构是一样的,而在内容上也是相对应的。你找找,课文中还有哪几个句子,也是前后对应的?这些相对应的句子,在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难!清晨,孩子们迎着晨曦上学;夜晚,孩子们披着夜雾回家,多不容易啊!(读,挑出某一句读也可以,要做到读中见物)
小结:看,(课件)这就是山区孩子们平时常走的一条山路,这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐漆黑时,和我们年龄相仿的同学们就背上书包,行至离家几百里路的县城去上学。他们不怕困难,因为他们心中有个信念,那就是一定要学习,只有学习才能有出路。这是一种多么顽强的信念,又是一种多么执着的追求啊!
(1)让我们大家再把孩子们克服困难去上学的部分来读一读。(没时间就齐读)
(2)你们可以在小组里商量一下,打算怎么读这部分,是大家一起读,还是一个一个轮流读,或者还有其他的好办法?(有时间就小组先练读,再汇报读)
师:现在大家知道这个同学的鞋为什么会变成这样了吧!
三、学习课文第二部分15分钟
师:就是这种克服困难,坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学,那么除了学习,他们还有什么愿望呢?请同学们先读读6、7自然段,然后在小组里跟同学们说说你们读懂了什么?3分钟
(1)金钥匙:指的是知识
(2)日日夜夜,夜夜日日,在辛勤刻苦的寻找:指不怕困难,不停的发奋学习。
(3)理想的灿烂的黎明……表明了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信心和决心。
(4)5分钟……:说说省略号省略的句子;描述一下未来的学校什么样;畅想山村将来发生的巨大变化。(未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地,偏远山区的孩子都坐进了充满现代化气息的教学楼,大家都会使用电脑,说着一口流利的英语。“贫困山区”已成为历史名词,“希望工程”成为善良人们记忆中的名字。
师:或许是山里的风清新,山里的水洁净,才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强,山里的人淳朴,才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起赞美山里的孩子们,一起预祝孩子们的梦想能够实现,好不好?齐读第七段。要读的深情!
四、拓展延伸5分钟
(指板书说)同学们,“天还没有亮”,孩子们已经背着书包去上学;“从这座山梁,翻过那座山梁”,直到“远远近近,初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上,下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持上学,他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”,“改变山沟的穷面貌”。联系到我们每个学生,和他们相比,你觉得你做得怎样呢?
五、抒情结尾2分钟
在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣服穿,没有好房子住,更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地,他们不知道什么是汉堡包,也不知道什么叫摩天轮,不知道安徒生是谁,更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点,那就是学习,只要努力学习,他们所有的不知道都会变成知道,所有的不可能都会变成可能,让我们深情地呼唤,山沟里的孩子,一路走好!(课件)
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