《幸福在哪里》教学设计三

《幸福在哪里》教学设计三
宁安镇茂盛学校　韩雪竹
 
 
　　
　　教学目标：
　　　·指导学生运用已掌握的识字方法来学习９个生字，积累好词佳句。
　　　·弄明白“幸福”的真正含义。
　　　·指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。
　　　·教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。
　　教学重难点：
　　　　感悟幸福的真正含义。
　　教具准备：
　　　１、《幸福在哪里》歌曲磁带。
　　　２、表演头饰。
　　教学过程：

　　·创设情境导入。
　　·播放“幸福在哪里”歌曲，请学生们欣赏。
　　·谈谈歌曲中唱的幸福在哪里呢？
　　·说说你对幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章

，幸福在哪里？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。
　　·学习课文第一部分，弄懂“幸福在哪里”问题是怎样出现的。
　　·课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在哪里”的答案，那么是什么事情引出的这个

问题呢？
　　·生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女儿赞扬他们须知了好事，并引导他们自

己去找幸福，弄明白幸福是什么。
　　3 、讨论：三个牧童为什么那么做？
　　　·学习课文第二部分，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。
　　　·个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗？答案是什么？分角色朗读课文第二部分。
　　　　三个牧童是怎样找到幸福的？
　　　　三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？画出相关的语句，在旁边写出自己理解的

批注。
　　　　联合课文内容读读从中他们都得到了怎样的幸福。
　　　·学习第三部分，提示幸福的真正含义。
　　　·智慧女儿肯定三个孩子领悟了幸福的真正含义，领悟是什么意思？
　　　·齐读课文第三部分，领悟幸福的真正含义。
　　·结合自己的生活实际来读一读自己对“幸福”有怎样的理解，让学生树立正确的幸福观。
　　·课文表演：我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸

福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演）
 

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