生：会被冰冻住。会冻死！
师：也就是危及生命了，是吗？如果你就是这群遇险的白鲸，如果再没有救援的话，你就会有生命危险了。你能把这种感觉读出来吗？
（生有感情朗读。）
师：那后来白鲸又是怎样得救的呢？
（学生自由阅读，小组交流。）
师：哪一组推荐一名同学来谈一谈，白鲸是怎样得救的？本组的同学可以随时起来补充他所说的。好，开始吧！
生1：人们听到这个消息，纷纷赶来救助白鲸，他们带来好吃的，可是他们凿开的冰，天冷又冻上了，所以人们没有办法只能向政府报告，请救援助，借助破冰船开出一个20多千米远的通道，但是白鲸很害怕破冰船，所以聚在一起，不敢移动。
生2：我来补充，正巧一个猎人发现这群遇险的白鲸，猎人马上向附近的村庄报了信，人们听到消息，都纷纷赶来！
生3：我有不同意见，不是凿冰船自己开出的通道，是跟着直升飞机开出来的，再就是一开始它们害怕高大的破冰船，一位船员说道白鲸喜欢音乐，是海洋中的“百灵鸟”，就放音乐把白鲸引到了深海。
师：其他组还有补充吗？哪位同学愿意把白鲸被救的过程完整地来说一说呢？
生4：一开始是猎人发现这群白鲸，向村庄报信说白鲸是个珍奇的动物。村里的人们听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，人们开始凿冰，因天冷凿开的冰又冻上了。
生5补充：村庄只好向政府报信，在直升飞机的指导下，破冰船开出20多千米远的通道，但白鲸害怕破冰船，不敢移动。船员说白鲸喜欢唱歌，是海上的“百灵鸟”，放音乐把白鲸引出来。船上放出优雅的《蓝色多瑙河》乐曲，白鲸就跟着破冰船一起游出冰区，进入深海。
师：白鲸得救了是吗？真好。还有同学来说一说它是怎么样得救的吗？
（复述白鲸得救的经过。）
师：这几位同学说得真好。猎人先发现了白鲸遇险，然后通知了村民，人们纷纷赶来凿冰救助（板书：人们），在人们无法抢救出白鲸的情况下，又通知了政府，政府派出了破冰船来凿冰救白鲸（板书：破冰船），在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，之后再用乐曲将白鲸引出冰区（板书：乐曲），白鲸终于游出了冰区得救了。人们为了救白鲸会付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于用乐曲把白鲸引了出去，喜爱音乐的白鲸终于得救了！（板书：得救）
（课程标准中中年级学生应该学习默读和复述，这一环节让学生默读第四自然段，目的是通过学习潜心的默读，边读边思考，调动学生自主学习的积极性，然后组内交流自己读懂了什么，知道了什么，最后学习复述白鲸得救的经过。）
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