三，读议第三段
教师：本段前是对话。我读引言，你们读冒号里话。注意区分众猴和石猴的语气。（读）
教师：注意到了吗？众猴的话都是问号，石猴的话多是感叹号！崇拜和惊奇，自豪和喜悦，都在这小小的标点符号里了！再来！（读）
教师：“真个是我们的安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。”（“我们”、“千百口老小”、“我们”读重音）你们听出来了吗，石猴为什么这么高兴？仅仅因为自己安全出来，将做王吗？
学生：他为大家找到了一个家。
教师：这是他冒着生命危险找到的好去处啊，他首先想到的是——
学生：大家！
教师：为人民服务！多好的领导啊，他不做王谁做王！读段落后面石猴的话，注意“石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厌其烦的点数里流露出的喜悦。
（学生读）
四， 读议第四段
教师：一直是你们读，你们辛苦了，这段我来读。“众猴听得，个个欢喜……遂称美猴王。”（学生边听边笑）老师读的好不好？
学生：好！
教师：想不想试一试？
学生：想！
教师：好，捧书，坐正——开始！
（学生读）
教师：多聪明石猴，他等大家忙累了才说话，而且这也说明他对大家很了解——他自己就是一只顽劣的猴子嘛！我们怎么看这里的众猴？
学生：可爱。守信用。说话算数。
教师：石猴的王位既是*自己智慧勇气爱心换得的，也是大家信守诺言的结果。石猴也好，众猴也好，聪明勇敢的程度有不同，但是他们都一样的光明磊落，对比人间争权夺利，他们是纯洁的，也是美丽的，当然最美丽的还得数聪明的、勇敢的、一心为大家谋福利的——
学生：美猴王。
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