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借助情境 有效迁移《世界多美呀》迁移运用的做法

11-07 15:19:47   浏览次数:576  栏目:苏教版一年级下册语文教案
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借助情境  有效迁移《世界多美呀》迁移运用的做法

《世界多美呀》是一篇非常美的童话故事,通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识,表达了对大自然的喜爱之情。在教学过程中,我是这样通过运用和设置情境,处理迁移练习的:

一、在情境中了解“ABB”型词语特点并仿写

课文中有好几个“ABB”型的词语:黄乎乎、蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄,这是一个让孩子们了解及运用此类词语的契机。于是,在课文理解过程中,我出示了课文一、二自然段,我先让孩子们观察此类词语的结构,继而进行理解,接着让孩子们试着说说此类结构的词语。在了解了孩子们的掌握情况的基础上,再出示下面的迁移练习(如果了解的多,这类题起到了巩固拓展的作用;如果了解的少,这类题又起到了铺垫辅助的作用):

1、公园真美呀!天是       ,树木是       ,河水是       。

2、       真美呀!天是       ,麦苗是       ,河水是       。

通过渲染,孩子们凭着回忆走进了公园,走进了庄稼,走进了田野,走进了他喜欢的地方,成功地进行了仿写:

1、公园真美呀!天是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,河水是碧澄澄的。

2、庄稼真美呀!天是蓝湛湛的,麦苗是绿油油的,河水是碧澄澄的。

接着,又让孩子们例举了此类结构的词,孩子们在课外阅读的基础上和我的提示下,说出了不少:黑乎乎、白茫茫、绿油油、白花花、红彤彤、红通通,等等。我又让孩子们用这些结构的词进行了说话训练,孩子们在前面理解与仿写的基础上,说出了不少句子:

1、冬天到了,下起了鹅毛大雪,外面一片白茫茫,真美啊!

2、妹妹的脸像苹果,红通通的。

3、春天到了,小草长出了嫩芽,绿茵茵的。

……

    在情境中,孩子们有了接受练习的兴趣,学习、模仿都比较快。

二、在情境中想象并展示小鸡的语言与行为

      真实再现这篇童话的过程,把孩子们的情绪调动起来,真正走近小鸡是有效的方法,所以,创设一定的情境是很有必要的。比如,第一自然段主要写了蛋壳内小鸡对世界的认识,我除了画了一幅简笔画之外,还让孩子们依据关键的词语进行了表演,在展示中感受小鸡活动变化的情景,体会小鸡的内心活动。比如,第二自然段主要写小鸡啄壳的情景和小鸡所见到的美丽景象,我出示了挂图,让孩子们感受美丽的大自然景象,并紧接着问孩子们:假如你是蛋壳中的小鸡,你看到如此美丽的景象,你会怎样做?从而让孩子们用语言抒发对美景的赞美。比如,第三自然段写了小鸡的破壳过程,我又让孩子们进行表演体会。再比如,第四自然段是小鸡对世界的赞美,采用激情的语言引领孩子们思考:现在我们都是小鸡,刚从蛋壳里出来,在尽情地享受大自然的美,此时,你会说些什么?由此激发孩子们的表达欲望,把心中的感受用语言表达出来。

    在情境中,孩子们兴致很高,课堂气氛得到了推动,表达能力也有效提高。

三、在情境中表达对大自然的赞美

每个孩子对大自然的美都有不同的见解,也就有不同的表达。我让孩子们用自己喜欢的方式来表达自己对大自然的赞美,可以用图,可以用文字,当然更欢迎图文并茂的方式。孩子们很乐意去做,结合美术课,孩子们用笔描述下了自己眼中的大自然的美景。这样的课后作业,使得这篇课文的情感价值得到了有效的体现和延伸。

采用了这样的迁移方式,我想,孩子们不仅记住了这篇课文,同时收获到了课堂中所传递出来的更多的、更有意义的信息。

 
《世界多美呀》教学反思

《世界多美呀》这篇课文我主要是让学生通过读书明白世界美在哪里,同时感受祖国语言文字——叠词的美。

这节课的教学中,我抓住文章中的两个省略号,引导学生补充,进而展开合理想象,使学生对“世界多美呀”有更深的感受,更丰富的认识。同时在说话的过程中,也扩充了学生的词汇量,使学生感受到祖国语言文字的无穷魅力。通过这节课的学习,学生喜欢上了ABB式的词语。清凌凌的水蓝莹莹的天,火辣辣的太阳凉丝丝的风,红艳艳的花朵绿油油的草……。


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