《锄禾》赛课教学案例

《锄禾》赛课教学案例
一、教学目标：
　　1、 认识9个生字，认识偏旁“皿”；
　　2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、理解诗句，从中受到教育， 体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

　4.培养学生的合作意识和自学能力
二、教学重点与难点
　　教学重点：认读9个生字；正确、流利地朗读课文
　　教学难点：理解诗句， 体会农民伯伯劳动的辛苦，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

教具准备：挂图
教学过程：

一、导入新课
　 　1、谈话导入：孩子们，你们知道我们每天吃的香喷喷的白米饭是怎么来的吗？

       生自由发言

2. 师：我们一起去看看，出示挂图，问：图上画着什么？画着怎样的情景？
　　　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）
　 3.　生谈感受。
　 4. 师小结：小朋友的感受都特别深，感受到了农民伯伯劳动的辛苦，今天我们就来学习一                  首古诗。 揭示课题《锄禾》。板书课题，读题。

5.生试着说“锄禾”含义。师简单阐述，“锄禾”是为禾苗锄草的意思。

二、初读课文。

     1.师：有的小朋友已经会读这首诗，谁愿意读给大家听呢，其他小朋友认真听，并用手指课文。

     2.师：想不想像他读那么好呢，那请小朋友在自己的小组内用自己喜欢的识字方法合作学习，互相帮助认识不认识的生字。

3.师：现在请小朋友在自己的小组内合作读课文，看哪一组合作得最好。

     4.反馈读：.指名个别学生读—听录音读—小组赛读—齐读。

三、理解课文

1.结合课文，说说你理解读懂了那些句子。

2.生发言。

2.师小结：这首诗告诉我们烈日当空，农民挥汗锄禾，我们应该珍惜粮食，每一粒都来得不容易。

3.齐读课文。

四、认读生字。

   1.教师拼读生字，学生跟读。

2.师：请小朋友在自己的小组内拼读生字，其他组员注意纠正，会读的小朋友帮助不会读的小朋友。

3.交流识字小窍门，说说如何更快地记住生字。

4.生字开花游戏，给生字组词。

5.开火车认读生字。

五、课堂小结

师：这节课我们学习了一首古诗，感受到农民伯伯种田的辛苦，一粒饭就是一滴汗啊，所以我们要爱惜粮食，不浪费粮食。另外我们也认识了9个生字宝宝，收获特别大。

六、布置作业

背诵古诗.

《锄禾》赛课教学反思:

《锄禾》是北师大版一年级上册第１4单元的一首古诗，唐朝诗人李绅所作的《悯农二首》中的一首。全诗共四句，语言朴实无华，但却道出了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易，表达作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。本课的教学重点是认读9个生字；正确、流利地朗读课文。教学难点是引导学生理解诗句，体会作者的用意，初步培养学生尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

    没有反思的课堂算不上完整的教学，《锄禾》这节课中我较满意的地方是：采用插图以及多张照片，让学生对农民的劳动有所了解。由于生活水平的提高，很多学生并没有接触过农活，自然也无法体会农民劳作的辛苦，利用插图及几组图片，可以较形象地展示劳动场面，让学生体会劳动的辛苦，而图案的形象性也符合低年级的形象思维。另外不管是读课文还是识字环节，我都采用小组合作学习，小组合作学习形式的多次采用，较大层次地调动学生的学习积极性以及自主性，培养学生的合作意识，激发学生的参与热情。还有采用多种形式的朗读，有个人读，小组赛读，齐读等形式，让课堂书声琅琅，以多读来品味课文，理解课文。

课堂中不足的地方：

1.            小组合作学习，学生不太熟悉其合作方法，有的不知道自己该做什么，如没有注意听组员朗读，在今后教学中应多练习，并应向学生明确提出合作方法。

2.            学生注意力容易分散，课堂教学中常出现听课漫不经心的现象，在今后的教学中应多方面探索，想有经验的老师讨教经验。

3.            识字游戏较简单，应多采用一些新颖的形式，以激发学生的学习兴趣。

一年级的教学简单却又艰难，需要不断去摸索学生喜欢的教学方法，不断去发现有效整顿课堂的方式。

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