随时穿插式 提高写话训练《草原的早晨》写话教学反思
写话,是低年级的重点,是打基础的关键。提高写话的能力,最主要的方法,我觉得是点点滴滴的积累,这种积累不仅仅是每天进行的阅读,更主要的是课堂中的潜移默化的训练,这种积累我觉得是最重要的。《草原的早晨》是一篇很美的文章,写出了草原早晨的清新、美好、兴旺。这么美的文章除了该好好诵读之外,更应该将其中的美句为我所用。教学《草原的早晨》这篇课文,我是这样做的:
一、写话训练穿插于词语理解过程中
学习课文的第一课时,以学习生字词、理解词语、整体感知课文为主。在理解词语时,我有意识地对一些常用的、比较实用的词语进行造句训练,比如:新绿、无边、宁静、到处等等,会活用这些词语等于为以后的写作开了一个好头,本身文章是由字词句段组合成的。孩子们兴致挺高,尽管有的孩子说得不够准确,但是我们的讨论、我和一些好孩子的引导成为了他们运用这些词语的导航灯,对他们来说是长见识的。列举“宁静”一词的造句:
宁静……夜深了,外面好宁静啊!
宁静……农村的夜晚是宁静的。
宁静……我喜欢宁静的夜晚,可以坐在外面数星星。
二、穿插于句子分析过程中
第二课时,以理解课文、分析课文为主。在和孩子们一起分析课文内容时,我发现了三处很有价值的地方:
1、第一小节
句子1:“响亮的鞭声打破了黎明的宁静。”
先通过想象感受黎明的宁静,再让孩子回忆平时的生活,用“打破了黎明的宁静”说话。一个孩子的正确回答激起了其他孩子的表达欲望,平时熟悉的生活勾起他们的回忆,他们纷纷表达了起来:
每天早晨,妈妈的炒菜声打破了黎明的宁静。
每天早晨,小闹钟的铃声打破了黎明的宁静,催我快快起床。
菜市场上,小贩的吆喝声打破了黎明的宁静,人们又开始了忙碌的一天。
......
句子2:“铺满新绿的草原醒来了。”
先分析这句话用了拟人的手法,孩子们的模仿:
在春雨的滋润下,春笋娃娃们醒来了。
春天来了,柳芽们醒来了。
春风习习,小草们在春天的呼唤中醒来了。
......
2、第二小节
句子:牧民们跨上骏马,追赶那欢乐的羊群。
先分析这句话用了哪两个动词,再模仿写话。孩子们模仿下的句子:
早晨,我吃好饭,背上书包去上学。
妈妈系好围裙,拿起铲刀开始炒菜。
我卷好铅笔,开始写字。
......
3、第三小节:蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
先理解回荡,再用其说话。模仿下的句子:
故事比赛虽然结束了,但是同学们的歌声久久回荡在校园里。
运动会虽然结束了,但同学们的欢呼声还在校园上空回荡。
......
后记:还是有一部分孩子对仿写感到比较茫然,无从下手,头脑里没有模仿的概念,也没有基于生活上的原材料。后来布置的写话作业,有些孩子对于上课所讲的内容记忆淡薄,写出的句子很平,离上课所说的相距甚远。这些应该说也是正常的,我们唯一能做的就是想办法、坚持到底!
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