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着眼有效 放飞童心《放小鸟》教学评课,
的小鸟”贯穿全课教学，先是美丽、可爱的，然后是忧伤、可怜的，最后是自由、快乐的，思路很清晰，设计很很独特。刘树华老师指导写字很细。她在课上重点指导了“常”和“找”的写法：“常”，上紧下松，小字头的竖和巾字的竖要在同一条线上；“找”先写提手旁，右边的横注意避让，斜钩要写舒展一些。在低年级，平时就要像这样面向全体地细致地进行写字指导，学生的字才能写得工整美观。还有，口令语言在低年级的组织教学中效果非常好。比如：翟素琴老师在复习词语时开火车的口令，师：“火车谁来开？”生：“我来开!”师：“请你开。”孙艳莲老师在课中让学生捧起书来读，说：“我们一起来读书!”生：“书本微微向外斜。”这些口令不仅有趣，而且能很快集中学生的注意力。总之，这四节课给了我们很多启发，值得借鉴的地方很多。
这几节课结束了，而我们的思考还没有结束：如何在常态课上，追求教学的有效扎实，有待于我们的进一步研究、实践。一个教师精湛的教学艺术、游刃有余的驾驭能力要在长期的实践中不断修炼，不断提升。
以上就是我的听课体会，不当之处，请多包涵。谢谢大家!
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，着眼有效 放飞童心《放小鸟》教学评课
