再记《司马光》的教学

再记《司马光》的教学 
 
 
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        司马光砸缸时，在学生初读完最后一段后，问到：“司马光是怎么做的？”孩子们找出了两个动作“搬”、“砸”！我要求他们试着做一做。当一个孩子上台，轻轻地直起身子时，我问她：“你搬起的是怎样的石头？”她马上领会，又吃力地“搬”了一个。接着“砸”的时候，孩子们笑嘻嘻地挥着双手。我提醒他们：“你们这样能把大水缸砸破吗？”孩子们这才使劲的“砸”。有了情感体验，接着朗读时，他们都不自觉地把重音落在了“大”和“使劲”上面。

      表演，唤起情感体验是阅读课常用的方法。我发现这个方法比较容易调动孩子们的情感，引起共鸣！但是在使用的同时，我又非常担心场面失去控制，让孩子们忘乎所以，偏离主题。像以前的《欢乐的泼水节》一文，就是因为放不开，所以“互相追逐”就演不出来，情感也不是非常到位！

     怎样才能很好的运用这个教学方法呢？今后确实要好好琢磨琢磨了！

请老师们多出出主意！
 
 

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